探究初中化學教學中的科學過程技能的作用

李小慧

人類正在邁進學習型社會，學習型社會要求人們學會學習，學會生存，學會共處，學會做人.我們不難看出，“學會學習”是新課改下教育的起點，最終“學會做人”是教育的落腳點.由此可見，抓新課改下的教育應當從培養學生的自學能力做起，只有具備了自學能力，學生才能在瞬息萬變的未來社會中以不變應萬變.

隨著社會的發展，科學的意義并不只在于科學知識本身，更重要的是獲取科學知識的過程.因此強調科學探究過程與科學方法的“科學過程技能”就成為科學課程的主要目標之一.近年來，我國課改如火如荼，其核心是變“知識體系為中心的科學結論教育”為“以探究為中心的科學過程教育”.筆者針對初中學生的認知特點和初中化學的學科特點，深入研究科學過程技能的理論和實踐問題，總結發現科學過程技能在初中化學學習過程中能發揮以下作用.

一、科學過程技能重視學生化學問題解決能力的培養

人的成長過程可以說是不斷發現、解決問題的過程.對學生來說，無論是今天身在學校，還是將來步入社會，都會面臨著各種各樣的問題需要解決.學生通過解決化學問題及其與化學相關的生活實際問題，獲得解決問題的一般知識和能力，并將其遷移到對生活、社會、工作的問題解決之中.這是社會對未來公民的期待，也是社會對教育的要求.因此，我們廣大教育工作者在教學中應該重視科學過程技能的……