高中物理教學中引導學生抓住學習要點

袁錦成

有些學生表示物理學科難學，在遇到物理問題時找不到分析物理問題的關(guān)鍵，不懂得怎樣解決物理問題，認為自己的物理學習狀態(tài)非常盲目，抓不住學習要點.在高中物理教學中，教師要引導學生抓住學習要點，使學生高效學習物理知識.

一、引導學生理解概念

對于一些學生來說，學習物理概念知識是一個難點.有些學生表示在學習物理知識時已經(jīng)記住了老師說的物理概念，然而卻不能用物理概念來解決物理問題.學生想知道學習物理概念有什么要點，怎樣才能學好概念知識.

例如，在講“力的合成”概念時，教師可以通過以下步驟引導學生理解力的合成：（1）讓學生觀看多媒體視頻，看到纖夫拉纖的現(xiàn)象，使學生結(jié)合生活經(jīng)驗了解力是可以合成的.教師引導學生推測，力是如何合成的呢？（2）將學生分成學習小組，讓學生設(shè)計并實現(xiàn)力的合成實驗.學生探討獲得實驗方案.（3）引導學生思考，力的合成定律與哪些數(shù)學知識有關(guān)？經(jīng)過思考，學生覺得和平面幾何、三角函數(shù)、平面向量有關(guān)，并認為平行四邊形定律就是從數(shù)學幾何中引用過來的.（4）引導學生綜合分析，什么是力的合成.經(jīng)過分析，學生理解了力的合成滿足于平行四邊形定理.在解決力的合成問題時，可以根據(jù)物理問題的特征應(yīng)用平面幾何、三角函數(shù)、平面向量的知識來解決問題.

由此可見，教學過程分為四個階段：（1）概念引入階段.教師要讓學生觀察一個物理現(xiàn)象，讓學生在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)概念；……