會計人才情商的培養

吳珊珊

【摘要】本文對會計人才培養狀況進行簡單闡述，發現其中的問題并討論情商培養的重要性。以教材挖掘、社會實踐以及校園環境建設為主線，說明會計人才情商培養的策略，并總結情商培養中請注意的問，希望本文能夠為會計人才情商培養教育提供幫助。

【關鍵詞】會計 情商培養 人才培養

會計人才是適用于我國政府機關、事業單位、企業以及各種社會團體和組織，進行財務管理和現金管理的專業人才。我國高校以及職業院校都廣泛設置會計專業，為社會輸入大連那個的會計人才。隨著經濟形勢的變化，人才市場對會計人才的要求也逐漸提高，擁有較強的會計工作能力的人才很多，但是，會計崗位還要求從業者具備良好的職業素質和職業心理，進行會計人才情商培養已經成為會計專業教育的大勢所趨。

一、會計人才培養概述

（一）會計人才培養中存在的問題

我國高校以及職業院校對會計人才培養都采用了較為統一的教育大綱，培養路線基本一致，會計專業學生需要學習的專業課以及職業能力有明確的標準，這使得會計專業學生在畢業之后，能夠擁有較強的、符合現代會計工作需要的職業能力。然而，會計人才進入工作崗位，完成工作所需要的不僅是對會計工作軟件的應用能力、理財能力和核算能力等，還包括責任心、對會計工作的敏感性、創造力、崇高的職業道德、強烈的自我發展意愿以及對職業的明確規劃。這些能力作為“軟實力”，在學校教育大綱中雖有體現，但是教學涉及到的較少，因此，會計人才的職業軟實力發展不良。

（二）情商培養的重要性

情商指的是表現在個人工作和處理事務方面的能力，這些能力與個人性格特征和情緒能力有關，與智商、系統的職業能力相關不高。對于會計行業來說，情商不僅包括在工作崗位中能夠合理處理同事、上下級關系的能力，還包括合理認知會計工作崗位、鑒定工作中的職業道德感、認真負責、對工作范圍內的各種事務的敏感性、創新能力、情緒調節能力等多種能力。培養會計人才的情商，等同于賦予會計人才自我發展的能力，能夠幫助會計人才在工作崗位上實現職業發展，也有利于會計行業整體的發展，是會計人才培養中非常重要的內容。

二、會計人才情商培養策略

（一）深刻挖掘教材培養會計人才情商

無論是大學還是職業院校，會計專業課程教材的內容基本上是一致的，出來了會計專業必備的職業能力之外，還包括了一些有關于會計職業道德教育的教材，如財經法規等。很多教材都明確規定了會計工作者的職業道德，使用各種案例以及文字描述進行解釋，這些都是可貴的情商文化。會計專業教師可以可以通過各種方法，深入挖掘教材中的情商培養內容，例如，將優秀會計人才的案例傳遞給學生熱愛會計工作，敬重會計職業，干一行、愛一行的思想；又如，組織學生進行角色扮演活動、編制舞臺劇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，面對金錢不貪不占，做到“常在河邊走就是不濕鞋”、“理萬金，分文不沾”，培養學生形成正直誠實的品質，不偏不倚地對待身邊的人和事，提升會計職業榮譽感；在教學中，使用微課的方法，給學生呈現一些現代優秀會計師的工作報告和案例，引導學生產生提高業務技能的自覺意識和強烈愿望，培養學生掌握鉆研會計新業務的科學方法。

（二）加強社會實踐培養會計人才情商

在人的成長過程中，社會實踐是家庭熏陶和學校教育的重要補充，它具有廣泛性、多樣性、復雜性的特點。通過社會實踐，可以提高大學生的社會交往能力、社會適應能力和就業競爭力，增強對國情的了解、自身責任的了解、社會角色的了解，是會計情商提升的重要途徑。無論是大學還是職業院校，對學生進行實際工作能力培訓都是教育教學的重要環節，在這個環節中，也可以進行會計人才的情商培養。一旦會計專業學生開始工作能力的實訓，就意味著他們開始進行社會實踐，在這個過程中，教師如能對學生進行充分的指導教育，情商培養就可以實現，社會實踐活動的強度也會提高。教師可以采用收取學生每日社會實踐報告的方法，了解學生社會實踐中存在的各種問題，及時給予糾錯和指導，幫助學生分析其中存在的問題，指出情商發展的方向，引導學生主動進行情商培養；也可以采用視頻研討會的形式，將學生在社會實踐中出現的問題，進行總結，錄制成視頻返給學生，這樣一來，學生能夠在實踐的過程中分享和習得其他同學的實踐經驗，思考情商水平給工作帶來的影響，也能夠在實踐中主動重視自身的青商發展。

（三）營造校園氣氛培養會計人才情商

情商的培養與外部環境是密不可分的，只有注重日常積累，才能培養學生良好的人格，幫助學生更好地適應環境，理解會計行業中個人素養對自身職業發展的重要意義。因此，各學校要培養會計人才的情商，就應該從校園氣氛的營造入手，為學生提供一個積極的情商發展空間，做到潛移默化的培養。例如，加強宿舍文化、班級文化和校園文化，張貼標語口號、班訓、校訓，營造一個積極向上的文化環境；又如，經常組織會計專業高年級學生與低年級學生之間的學業交流和實踐交流，通過學生之間的密切交流，形成一致的會計人才情商發展空間，使本校會計專業的學生形成集體的認同感，也有利于情商培養。

三、結語

會計人才的情商培養不是一朝一夕就能完成的，這需要各院校在人才培養過程中，進行不斷的嘗試和努力，同時需要注意，會計專業教師的個人素質和職業素養，對學生影響非常重要，因此，不斷提高會計專業教師的師資始終是情商培養的關鍵；另外，學生的自身特征是千差萬別的，情商培養是“發展長處、規避短處”的過程，需要以學生的特征進行培養，要做到因材施教。

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