讀者來信

人人都該有雙好鞋

記得最初對鞋的思考是從《流星花園》里聽到的“人必須有雙好鞋，這樣可以帶你去到想去的地方”，這句話像錘子一樣在我的青春里敲了一下，從那以后買鞋就會留意，從不買湊合的鞋子。后來長大看了《阿甘正傳》，又聽到“這鞋子一定很舒服”，覺得腳的感受最重要，買鞋更難了，既要有款式又要好穿，后來鞋子越買越貴，卻忘了之前的這些。有一天突然發現，一雙鞋最好穿的時候好像都是已經被穿到變形褪色和腳的形狀融為一致的時候，而這些鞋子都在我即將扔進垃圾桶的隊列里，可惜。在看過這么多經典款式的鞋子和它們的故事后，雖然心向往之，但更能真切體會到，最適合自己的鞋才是最好的。

（@.Who.）

共同應對期末季

雖然沒到高年級，考試以口試為主，但已經嗅到了期末考試的硝煙味。

今天一天時間里，老師在班級QQ群“啪啪啪”連續不斷地發任務，看得心里直慌，生怕錯過什么。后來，有家長把任務梳理了一遍，前后共有9項。這么密集的任務，釋放的是一個強烈信號：讓人雞飛狗跳的期末季到了。

上周五，老師就在QQ群告知，端午節后即將開始期末考試，請家長打印復習資料，在周末即開始陪孩子復習。資料打印出來，一數，有20多頁，每一頁都滿滿的，不由為孩子擔心：這么大的量，這么短的時間，大人看了都覺得緊張，孩子壓力豈不是更大？可擔心歸擔心，也只能咬緊牙關勇敢面對。

周末還有其他課，讓復習時間更受擠壓，只能打起碎片時間的主意。上周日利用下午上課前的時間，到宜家給孩子選購讀書椅，途中有近半小時的時間。孩子媽決定在路上復習一部分內容。孩子覺得應該放松一下，嘰嘰歪歪不愿配合，在一再勸說下，勉強同意，但狀態可想而知。孩子媽為此情緒不佳，兩人在后排言來語去，讓我這個駕駛人聽著甚感頭大。

還有些復習任務沒完成，就和孩子商量，在下課后睡覺前找時間完成。答應得真挺痛快，但在吃完飯洗完澡后，他卻說什么都不干了：太累了，太困了，要休息。軟硬兼施都無效，想來是真累了，只好改為明天一早完成。

今天早上5：40，將孩子喊醒，不然怕要來不及了。見他第一時間拿起玩具玩，不由著急，一提醒他該復習了，他又激惱了：讓我玩會兒不行嗎？怕言語過激他不高興，影響復習效果，只好說玩當然可以，但是老師今天要檢查的內容沒復習完，萬一檢查時不會怎么辦。他聽了，放下玩具開始復習，到7點終于完成了周末的復習任務。

大人孩子稍稍松口氣，便開始帶著戰斗狀態吃早飯，7：15出發趕往學校。

8點到單位時，老師已在QQ群公布了第一部分內容的檢查情況，見孩子過關了，心里很覺安慰。等到下午，全部八部分內容檢查完畢，孩子只有一處發揮不太理想，更覺得今天的早起沒白辛苦。

下班后，接孩子去上課。一開始，和孩子有說有笑。等他說還想吃上課地附近那家口水雞，我說沒問題，他突然沒了回應。等遇到紅燈時，我回頭一看，他已經香甜地睡著了。孩子真累啊，看到此情景，我內心也一陣酸楚。但我知道，期末季就像人生的一個關口，再苦再累也得挺住，就算再心疼孩子，也要陪他一起撐過去，而不該任由他散漫。這是孩子成長過程中做父母的應盡責任，也是真正愛孩子的正確表達方式。（沈陽 厲飛）

職業打假人

我在一家省會國有圖書期刊發行公司工作。一個月以前，公司領導給我打電話說，單位給大型連鎖超市便利店供應的圖書期刊因雜志封面印著“國家××部推薦書目”，被人舉報有虛假宣傳之嫌。向工商局提交了證明材料后，自覺完備，工商局的工作人員也認可了這些證明材料，想著這事算過去了。

然而過了幾天，商超便利店的店長又打電話說，工商局又去檢查該店了，說是被人舉報銷售的兒童類雜志附帶的小玩具贈品沒有國家3C認證。接到電話，趕緊又聯系了工商局，得到的反饋是：你們被人實名舉報，如果受理并按規定處理，至少要對涉及的單位處以5萬元以上的罰款。幾番協商后，舉報群眾愿意私了，要求至少拿3000元就撤訴。

我說我們是國有企業，這個情況需要回去匯報，即使私了，市面還有產品在銷售，保不準再被人舉報了，豈不是沒完沒了？聽到我的說法，工作人員關上辦公室門，告訴了我實情：“他們是職業打假人，以此為生，有明確的團隊分工，第一次舉報沒有得手，他們回去后做了更多研究，第二次才會戳中你們的痛點。他們舉報的問題也的確合理，隨刊贈送的小禮品必須有國家認證。一旦提交舉報，對你們更不利。”

回單位以后，領導同意私了。我很快與舉報人聯系上，達成協議：我們給對方2000元費用私了，對方要簽一份不再舉報的承諾書。

過了幾天，按舉報人說的時間和地點見了面。舉報人是一位40歲出頭卻一臉滄桑感的中年人，他說承諾書其實不重要，只要他收了錢，以后他和他的團隊就肯定不會再盯著我們的東西了。

我向舉報人請教了一下當地“打假”的情況，他說：“目前咱們這個省會城市，職業打假隊伍從原來的50多人發展到現在的200多人，沒事了就在各商店、飯店、超市轉悠，發現問題及時向工商局舉報，像你們這種小事，一般都是私了。其實工商局也離不開我們打假隊伍。當然我們也有自己的規矩，私人的小商店不碰，小商販們也不容易，我們不去找事；交過錢的我們不會再找麻煩，我們都有信用的。”

聽了舉報人的一番言論，我的心里不知是什么滋味。想起來見諸報端的各種食品安全、環保問題，難道都是靠這些職業打假人推動的嗎？我們是否缺乏一條更健全的打假機制呢？（讀者 張博文）

體育老師“愛生病”

如今的在校生，以分數論英雄，對學習成績看得較重，卻往往忽略了體育鍛煉，有相當一部分對體育項目望而生畏，跑又跑不快，跳又跳不高，甚至有不少初中生連引體向上都做不了幾個，真是手無縛雞之力，以致不能真正做到德智體全面發展。

我有一個同事，從師范大學畢業的研究生，地地道道的體育專業。他對基層體育教學深有體會。據他介紹，剛畢業時曾在農村小學任教，起初真的雄心勃勃，想把大學掌握的體育技巧毫無保留地教給孩子們。熟料，嚴峻的現實和他開了個不大不小的玩笑。他給孩子們上了兩節體育課后，校領導對他的敬業精神大加贊賞，但對教學方法不太認可，讓他認真看看年齡大的教師如何給孩子們上體育課。

校領導對他這種態度，讓他感到莫名其妙：自己這個體育專業畢業的研究生，難道還不如學歷并不高的體育教師？結果，不看不知道，一看嚇一跳。他驚奇地發現，現實版的鄉村體育教學，和大學課堂上的理論及自己的理想簡直天壤之別——那些體育老師哪里是上體育課啊，純粹在哄孩子，上課鈴一響，打開體育器材室的門，讓孩子各取所需隨便挑。有的孩子可能從來就沒有上過體育課，看見大鐵球格外新鮮，拿起來就想扔，讓他嚇一跳。

他終于明白，上這種體育課，輕松隨意，根本不用教，不得不慨嘆英雄難有用武之地。時間長了，他還發現另外一個特色，這種看似可有可無的體育課還經常被借用。一些主課老師動不動就找他：這節體育課給我吧，給孩子們補補課。

如此一來，本來在課程表寫得清清楚楚的體育課，孩子們興沖沖準備開開心心上一節的時候，突然被主課老師當頭潑來一盆冷水，不是說“體育老師今天生病了，咱們改上××課”，就是說“體育老師今天有點事，咱們改上××課”。當孩子們半信半疑，很不情愿地坐在教室補課，腦袋里想著體育老師為何愛生病、愛有事的時候，體育老師其實就健健康康、悠閑自在地坐在辦公室看書、看電腦。

如果借用一次兩次，不足為怪，體育課被借用的次數多了，孩子們和他都見怪不怪。自己的體育課被借用，從職責來說有點愧對孩子們，而主課老師向孩子們撒謊，說他愛生病愛有事的不良形象，不知那些孩子長大懂事知道真相會咋想。

學校不重視體育課甚至擠壓挪用體育課，是對體育課的不重視，也是對學生健康的漠視，如何能實現德智體全面發展？我同事這種特殊體育教學親身經歷可能是個別現象，但值得人們思考：體育老師不是“愛生病”而是“被生病”這種荒唐事，在其他學校究竟有沒有呢？

（河北 劉奐明）