昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動現狀研究

□ 趙永克 李晶（云南師范大學 云南 昆明 650500）

1、前言

體育游戲活動是開展幼兒園活動的重要組成部分，是保障幼兒身體健康發展的重要因素，也是幼兒認識自我、探索、體驗和認識外部環境的重要方式。在開展體育游戲活動過程中，幼兒在愉悅的環境中得到多方面的發展，對幼兒起到良好的促進作用。比如：在玩的過程中，幼兒學會與同伴之間溝通交流，為了爭取更好的完成游戲，與自己的團隊積極互動，幼兒的語言交流能力得以發展。為了完成一些團體性游戲活動，幼兒學會與自己的同伴團結協作共同完成，培養了幼兒良好的合作與社會交往能力。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動作為研究對象，昆明市經典雙城幼兒園大、中、小班分別隨機抽取各50個，共計150個幼兒作為調查對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過圖書收集和閱讀與幼兒園開展體育游戲活動研究相關的資料文獻，廣泛學習，了解幼兒體育游戲相關經驗和理論，為本課題提供理論支持，并收集其它教育理論中對這一理念的界定及實施方法。

（2）觀察法。

在昆明市經典雙城幼兒園大、中、小班開展體育游戲活動過程中，觀察幼兒園體育游戲活動的開展情況以及幼兒參與體育游戲活動的現狀，對所做記錄進行分析，并針對存在問題提出有利建議。

（3）訪談法。

根據研究需要，對昆明市經典雙城幼兒園的11名體育教師和學校領導進行訪談。針對本課題設計綱要，提出相應的問題并記錄分析，給本課題提供一定的基礎。

3、結果與分析

3.1、昆明市經典雙城幼兒園開展體育游戲活動的資源現狀

（1）昆明市經典雙城幼兒園體育教師現狀。

由表1可知，昆明市經典雙城幼兒園開園至今，共設有18個班，其中體育教師11名，本科學歷的占調查總數的18%，專科學歷占調查總數的36%，專科以下學歷占調查總數的46%，造成幼兒園體育教師學歷偏低的主要原因是經典雙城幼兒園體育教師師資一直以來主要源于中等幼兒師范學校。

表1 昆明市經典雙城幼兒園體育教師學歷調查（n=11）

（2）昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動場地器材現狀。

表2 昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動器械

由表2可知，經典雙城幼兒園體育游戲活動器械繁多，各個年齡階段的幼兒身心發展的特點及需求不一樣，因此，該園針對幼兒不同年齡階段的特點設計了符合幼兒身心發展的運動器械，根據體育游戲活動區域的創設，活動材料的投放，幼兒園有集體活動的操場，并附有塑膠跑道，配有大型多功能的組合式玩具，總體來說體育活動的器材類型和數量上來說基本滿足幼兒的活動需求，并且根據調查，近3年來，幼兒園的器材更新明顯增多，說明幼兒園對體育游戲活動材料投放有一定的針對性并有相應的資金投入。

3.2昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動開展情況

（1）昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動內容。

表3 昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動內容

由表3可知，經典雙城幼兒園的體育游戲活動內容豐富，根據不同年齡階段的幼兒設置了不同的體育游戲活動內容，大班開展的單腳跳障礙物游戲、聽信號變速跑游戲、投擲飛碟游戲、跳繩游戲、運小球比賽游戲、合作賽跑游戲等的體育游戲活動發展了大班幼兒跑、跳、投能力以及反應能力；中班開展的鉆爬過障礙游戲、雙腳跳障礙游戲、躲閃過障礙游戲、過平衡木游戲、投小球進洞游戲、聽信號變速跑游戲等體育游戲活動發展了中班幼兒鉆、爬、跳、跑的能力；小班開展的角色扮演游戲、傳小球游戲、過平衡木游戲、搬運游戲等體育游戲活動發展了小班幼兒跑、跳、傳等的能力。

（2）昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動類型。

表4 昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動類型

由表4可知，經典雙城幼兒園體育游戲活動類型豐富，根據各年齡階段幼兒開展多種類型的體育游戲活動，培養了幼兒參與體育游戲活動的興趣。根據不同年齡階段對體育游戲活動的需求，在開展體育游戲活動類型上也有所差異，其中，中班和大班都開展了比賽性游戲；大班、小班都開展了民間體育游戲，而中班沒有開展民間體育游戲；三個年級都在開展球類游戲；只有大班開展了團結協作游戲以及只有小班開展了模仿性游戲。

3.3、昆明市經典雙城幼兒園幼兒參與體育游戲活動現狀

（1）幼兒參與體育游戲活動的性別差異。

在開展體育游戲活動過程中，男女幼兒的興趣有明顯的差異，女孩喜歡節奏輕快的體育游戲活動，而男孩大都喜歡力度較大，速度較快的體育游戲活動。所以，男女幼兒在不同類型的體育游戲參與過程中表現的積極性也不同，在比賽類、球類體育游戲活動中，男孩的積極性較高，部分幼兒還主動充當指導者的角色，能與教師很好的互動。女孩在此類游戲中則表現得比較被動。模仿性游戲、民間游戲類型的體育游戲活動中，女孩的積極性高。

（2）幼兒參與體育游戲活動的年齡差異。

不同年齡階段的幼兒在體育游戲活動參與過程中會表現出不同的特征，小班理解能力、溝通能力相對薄弱，力量、能接受的運動負荷相對較小，對小班幼兒體育游戲活動的內容上會選擇比如“火車鉆洞”、“毛毛蟲”等動作簡單、容易理解的活動。中班幼兒在參與體育游戲活動中大部分能控制自己的情緒，在活動參與中精力充沛，體力明顯增強，理解能力增強，愛模仿他人。在體育游戲活動內容上會選擇一些躲閃性游戲、球類游戲、比賽性游戲、平衡類游戲發展中班幼兒跑、跳、投等的基本能力，使幼兒在游戲中得到學習。大班的幼兒在參與體育游戲活動中能主動和同伴溝通合作，規則意識也相對較強，能夠自己選擇主題，自行分工，扮演角色，能夠與教師很好的互動。大班幼兒在體育游戲活動內容上會選擇開展合作性游戲和競賽性游戲培養大班幼兒敢于挑戰的精神。

3.4、影響經典雙城幼兒園體育游戲活動開展的因素

（1）體育游戲活動中幼兒的健康和情緒因素。

幼兒的健康狀況不同，情緒狀態不同，選擇的游戲也會有差異。情緒不好，對體育游戲活動的參與度也不高。在活動中遇到的挫折，或者同伴的嘲笑，就會導致情緒失落，也就不想繼續參與活動。正常幼兒有時也會染上感冒、咳嗽，也可能短時間內對游戲不感興趣，或只參加活動量較小的游戲；身體疲勞、睡眠不好、飲食不好等也會影響兒童游戲的開展。當幼兒身體狀態何情緒都很好時，才會選擇活動量較大的游戲，而且在游戲中也會表現得活躍和積極。

（2）體育游戲活動中幼兒安全因素。

幼兒由于年齡小，身體協調能力差，運動器官還沒有完全發育成熟。而在體育游戲活動的開展，正是為了讓幼兒在玩中動起來，幼兒在動中勢必會出現一些不同程度的磕、碰、撞等現象。現在的幼兒多數是獨生子女，在家里受到精心的照顧和保護，經常聽到家長說不許跑、不許跳，久而久之，幼兒不敢去嘗試，挑戰自己。同時，安全第一是學前教育工作中各項具體活動的普遍要求，幼兒園為了保證幼兒的安全和家長的顧慮，不能在體育游戲活動中很好的處理活動的開展與幼兒安全的關系，有的老師還是認為幼兒扮演的角色應該是擔任安全員，而不是合作者與引導者。

（3）活動的經費投入和材料的利用。

幼兒的體育游戲活動的開展離不開器材，體育游戲活動的活動區域范圍較合理，但是活動器械不能及時投入資金更新，有時器械的提供不足，導致活動無法正常的開展，從而影響了活動的價值降低，達不到理想的教育目標。幼兒園體育游戲活動區域設置符合規范。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動場地能滿足幼兒的活動需求有幼兒活動的場地有操場、塑膠跑道、足球場地以及樓頂的活動區，為幼兒提供的活動場所基本可以滿足幼兒的活動需求；

（2）昆明市經典雙城幼兒園體育游戲活動器械較為齊全且有更新，可以滿足幼兒的發展。活動器械能滿足幼兒的活動需求；

（3）昆明市經典雙城幼兒園體育教師學歷偏低雖然了解幼兒身心發育一般特點及基本的教學方法，但在幼兒體育游戲活動開展過程中，運動負荷和組織方面缺乏影響預期的鍛煉效果。

4、建議

（1）增加體育游戲活動的趣味性。

教師不僅要增添游戲的趣味，同時要根據幼兒身心發展的特點開展體育游戲活動，使幼兒積極參與到活動中，從而達到體育游戲活動的目標及教育目的。

（2）教師認真做好活動的安全保障工作同時樹立幼兒安全意識。

首先教師要時刻懷有安全意識。活動開展之前，教師需要對活動范圍、場地及器械設施做好一定的安全檢查，及時檢查并清除幼兒身上不安全因素。在體育游戲活動開展過程中，教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，發現問題及時給予指導及幫助。

（3）充分利用活動的小型器械材料。

幼兒體育游戲活動材料過于單一，會使得體育游戲的趣味性降低，教師應結合活動的需求，充分利用體育游戲活動的器械材料，使活動的開展達到教育的目的。另外在材料投放方面，除了充分利用活動區域的大型組合玩具和一些較小的器材外，教師可利用廢棄的物品制作玩具及活動材料。創新制作出各式各樣的器械，幼兒園不僅能節省財力物力，還充分滿足幼兒的娛樂需求。

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