技工院校機械加工專業教學現狀與教學改革措施

李文軍

摘 要：機械加工專業是很多技工院校的重點傳統專業，我校的機械加工分普通車床加工和數控車床加工，其技術含量較高。對于技工院校機械加工專業的學生來說，數控編程確實有點難度，因為很多學生的數學基礎不牢，很多指令也懶得背誦。本人就當前技工院校機械加工專業教學現狀進行分析，并對教學改革措施提出自己的看法。

關鍵詞：技工教育；機械加工；教學現狀；教學實踐；教學改革

隨著勞動力市場所需的技術型、復合型人才的大量增加，對我們從事技工教育的工作者提出了更高更嚴的要求，要教學生不僅要有一定基礎理論知識，同時還需進行實踐訓練，把理論知識點應用到實訓過程中。

1 技工院校學生的特點

1）學生基礎差跟不上，學習興趣。有部分同學想學習，卻因初中階段基礎差，課本上最基本的句子不會讀。到中專學校后，教學內容多，知識點復雜，有些教師又不了解學生的實際情況，不注意中職教學與初中教學中知識鏈的銜接，學生如何一開始聽不懂，下面的課程就會逐步拉下來。部分同學不學習，也影響了想學的同學。

2）學習目標不明確。學生進入技工院校后，對學習沒有興趣。學習興趣是學習活動的動力源，尤其對技校生更為重要。他們自制力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。調查顯示，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，大都能鉆心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業。而那些缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，學習不專心，敷衍了事，遇到困難易產生消極畏難情緒，把學習看成一種負擔。

3）學習方法不對，事倍功半。有些學生在學習上雖花了不少時間，但學習效率很低；有的學生沒有一個好的學習習慣，學習時間分配不合理，學習中不得要領，缺乏針對性；甚至部分同學上課玩手機，或者心里總想著其他的事情，沒有自制力，沒有目標。

4）缺乏自信，有自卑感。缺乏自信，通常是因為在個人的心靈上受到挫折或在情感上受到挫傷，也有因為自身的條件差，在心理上有自卑感而感到缺乏自信心，也有因為過去沒有什么成績或不如意，受到一些排擠或批評，在個人自尊上受到打擊而產生的缺乏自信心了。部分從小到大沒有享受過成功的喜悅，很多事情都缺乏自信，有一定的自卑感。

2 技工院校機械加工專業教學現狀

1）文化基礎課內容過多。技工院校是以培養技能為主的技術人才為主，我們很多學校沒有轉變觀念，照搬了高中課程課程設置，既然是基礎課就應該本著“必需”、“實用”、“夠用”的原則。使學生產生重理論、輕實踐的錯誤觀念，同時也使技能訓練得不到時間上的保證，最后導致理論學不精、操作技能不過硬的結果。

2）學校實踐基礎條件薄弱。近幾年各職業學校的發展速度較快，學生人數逐年增多，但實訓設備沒有及時補充，使得實訓的教學計劃，無法得到正常滿足，學生的實踐操作實踐也是流于表面，應該引進最新的實訓器材，緊跟市場發展?，F代化的企業設備更新速度是比較快的，我們的教育教學的手段和設備也要跟上。

3 機械加工專業教學改進措施

1）運用項目一體化等多元的評價方式。項目式一體化教學評價方式是融合了多種教學方法的一種綜合性教學方法，其中主要涵蓋；情境教學法、現場指導法、小組討論法、學生自主探究以及實驗教學法等等。這種評價手段的目標是為了滿足企業的實際需求，在教學設置上與企業的實際需求進行結合，為學生今后的就業打好基礎。這種手段注重將實踐與市場需求相結合，加強實踐教學與企業之間的聯系，教學過程中通過對學生進行綜合性的評價，提升學生的技能和職業素養，對學生進行多面性的評價，實現課堂效率的有效提升。高職機械教學是一項實踐性較強的學科，在傳統的教學過程中，教師忽略了對學生實踐能力的培養，導致學生在步入社會之后，再就業上出現了一定的問題。在今后的教學過程中，通過創新教學的模式，改變教學的手段，提升學生的整體技能，促進學生的全面發展，滿足社會對人才的不斷需求。

2）更新教學觀念，改進教學方法，重視理論與實踐相結合。很多大學教師的授課方式完全照搬高中教師的講課方式，自己講多少，學生會多少，沒有留給學生自己發揮的空間，把學生仍舊當成小學生來進行授課。不能認清楚，職業學校主要教育目的是引導學生進行獨立思考、分析問題、解決問題的能力，培養他們自學的能力。當然也不是說學生可以脫離教師的教授自己學習，是在教師的帶領下共同探討問題，達到解決問題的目的。

3）活躍課堂的氣氛。豐富自己的教學用語，讓它變得生動有趣、靈活多變。教師在給學生上課時，活躍課堂氣氛很重要，氣氛濃了，可以激發他們的學習興趣。教師應該多鼓勵學生發言，及時說錯了，最起碼敢于發言就是一種勇氣，教師對課堂的掌控能力，取決于教師的教學能力，如何讓課堂生動起來，這需要我們提前備好課，準備好素材。

4）培養學生的創新能力。技工院校機械加工專業的學生更應該具有創新的能力，教師通過改變教學方法，不斷挖掘學生的潛能。想象能力是指人們在過去經驗和知識的基礎上通思維產生新的形象或新的設想的能力。在教學過程中，？培養學生的想象力甚為重要。因為想象力概括著世界？的一切，推動著進步，并且是知識進步的發展。所以說，想象是創新的生命之源，是解決問題的第一步。隨著我國科學技術的不斷更新和發展，我國等需要一些具有實際操作能力的人才。創新能力的培養，需要我們在平時課堂的滲透，需要學生的積極主動配合，需要課前做好充足的資料準備。

5）培養學生自主學習的態度?？梢宰寣W生之間課前充分討論，課堂上把討論的結果講個大家聽。學生積極主動學習，對整個知識點的理解和把握遠遠高于被動接受知識，我們在教學過程中，提倡學生預習，提倡學生提問，把解決不了的問題帶到課程上來。技工院校學生要有自主學習的能力，能在平時做課外習題的過程中總結自己的學習方法。每個學生對知識的掌握能力不同，有的老師講解后就能理解，有的很難接受新的知識，這樣，同學們就可以培養自己自主學習的能力，這對于他們的以后成長很有利。

6）加強師資能力。引導教師自主學習，積極參與教科研交流，促進教研學習風氣的形成。在具體的操作過程中，重視理論教師常規教學工作與教學過程的管理，鼓勵理論老師增強實踐教學的學習，鼓勵實訓老師，加大理論知識體系的學習，建立教師的個人教學檔案，將教師的教學活動、質量水平與教師的考核緊密結合。

總之，隨著社會生產力的飛速發展，工廠企業急需要技能型、應用型人才。作為技工院校的機械專業教師，我們應積極地適應這種需要，積極參與教科研研究，運動項目教學法，啟發式教學法等多種教育手段不斷提高學生的技能水平與業務能力。

參考文獻

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