以“境”激情以“情”生智

【摘要】《義務教育英語課程標準》提出：義務教育階段的英語課程應面向全體學生，體現以學生為主體的思想。小學階段，英語的學習離不開情境。合理、巧妙的情境創設不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以幫助學生有效地習得所學內容。本文筆者將就情境教學法在小學英語課堂中的有效運用提出幾點可行性策略。

【關鍵詞】小學英語；情境教學；策略

【作者簡介】王蔓（1992.01- ），女，江蘇省南京市六合區勵志學校（小學部）。

傳統的小學英語課堂教學模式，主要以口耳相傳為主，長此以往，學生覺得枯燥乏味。隨著課程改革的逐步推行和實施，教師的教學方法日趨新穎和成熟。情境教學法，作為一種英語課堂的教學手段，改變了傳統英語教學法，使得學生在活潑生動的氛圍下保持對英語學習的高昂熱情。

一、情境教學法的概念

英國應用語言學家早在20世紀30年代就提出了情境教學法的概念：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。學生通過教師創設的情境，感知并體驗課堂的魅力，從而做到“在體驗中學習，在學習中體驗”。

二、情境教學法在小學英語教學中的必要性

1.情景教學有助于激發學生英語學習興趣。小學英語是兒童學習英語的起始階段，興趣顯得尤為重要。我國現階段的英語學習環境導致學生無法像學習母語那樣便利。同時，小學生的年齡和心理特點決定著他們更傾向于直觀生動的教學，不易接受純粹的知識講授方法。而教師通過創設豐富的情境，使得學生在具體的情境中顯示出更強的求知欲和表現欲，從而在輕松愉悅的課堂環境下獲取知識。

2.情景教學有助于加強師生間的溝通交流。傳統的英語教學，主要以教師的單向講授為主，師生間缺乏互動和交流，對于剛接觸英語的小學生，還無法適應這種教學模式，久而久之，會對英語學習產生抗拒和抵觸心理。通過情境教學法的運用，教師可以將枯燥的知識點穿插于生動活潑的情境當中去，在情境中，師生可以充分交流學習內容，學生與學生之間也可以合作討論。這樣一來，不僅提高了學生的英語表達能力，也有助于提高教師的教學質量。

3.情境教學有助于培養學生英語運用能力。所謂學以致用，英語學習的最終目的還是為了能有效使用。教師機械、重復的知識點講授和學生的死記硬背普遍降低了學生的英語學習興趣。尤其像詞匯、語法等本身相對枯燥的內容，如果只是單純地講授，學生的習得和運用能力可想而知。反之，通過情境教學法的運用，輔助于多種教學手段和資源，可以讓學生在具體的情境中體會英語的魅力，在切身體驗中有效地運用英語。

三、小學英語課堂中情境教學法的有效運用策略

鑒于情境教學法在小學英語課堂中使用的必要性，教師在實際教學中可以采用以下幾點策略來有效地開展情境教學：

1.誘發興趣，感知情境。（1）問題創設情境。小學生還處于兒童階段，好奇心和求知欲較強。在教學導入環節，教師通過問題來創設情境，設置懸念，往往能更好地誘發學生興趣。（2）音樂渲染情境。在上課之前，播放一首歡快的歌曲，不僅可以活躍氣氛，而且能有成效地調動學生積極性。（3）實物演示情境。小學生的年齡和認知特點決定著他們的思維主要是以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。因此在進行情境導入時，教師可以采用實物演示的方法吸引學生的注意力。

2.指導觀察， 理解情境。（1）圖畫再現情境。小學英語課堂中，創設情境是為了讓學生更有效地理解教學內容。老師創設情境意圖的一個重要指標就是教學情境的質量，即學生是否真正理解了老師所想要傳遞的信息。在情境開展時，為了幫助學生理解情境，教師可以通過簡筆畫、圖畫卡片、掛圖等形式來再現情境。（2）動作暗示情境。對于小學生而言，教師課堂上的body language（肢體語言）非常重要。由于每個孩子的學習和接受能力的差異，在全英文的課堂教學中，如果教師設置某個情境，必定有少部分學生無法很好地理解情境內容，而適當地運用動作來暗示情境會幫助學生快速而有效地理解教材。（3）表演體會情境。新課標把“情感、態度與價值觀”放在英語課程目標的重要位置，對于小學生來說，英語不僅是一門知識，更是知識學習過程中一種內心的體驗，一種學習外語過程中帶著愉悅情感的體驗。因此在小學英語課堂中，多讓學生帶著情感去表演，以此強化學生的感受性。

3.發展思維，深化情境。（1）語言描述情境。除了直觀的情境展示，生動形象的語言描述能幫助學生加深對情境地理解。（2）生活展現情境。新課標提出“開發課程資源，拓展學用渠道。給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。”教師可以通過帶領學生走進大自然，走進生活來選取適當的情境，深化學生的認知。（3）網絡豐富情境。互聯網如此興盛的今天，教師適當地借助網絡進行教學，不僅有利于教學的實施，也有利于學生更好地理解教學內容。

綜上所述，情境教學法是小學英語課堂一種有效的教學方式，運用多種手段、合理巧妙地情境創設，不僅能幫助教師高效地開展教學活動，同時能充分激發學生的學習興趣，學生在觀察和體驗中更好地理解教學內容，發展思維的同時促進英語綜合運用能力的提升。

參考文獻：

[1]隋靜文.情境教學法在小學英語教學中的運用研究[J].科技創新導報，2015.