新課程理念下中學數學教學的合作學習問題探究

摘要：我國一直奉行以教育來提高國民素質、帶動國家經濟的可持續發展道路。因此我國提出課程改革，主張以學生作為教學中的主體地位，而合作式學習是實現我國新課程改革的要求標準的重要措施。通過分析中學數學教學中合作式學習的應用，提出進行合作式學習的幾點辦法，滿足新課程改革的要求，也幫助實現提高國民素質、幫助國家經濟可持續發展的目的。

關鍵詞：新課程理念；中學數學；合作學習

合作學習改變了學生傳統的學習方法，注重培養學生在學習過程中的合作精神，幫助學生在充滿探索的學習過程中學習數學。合作學習是目前我國中學數學教學中的重要教學手段，它能調動學生學習數學的積極性，提升學生的學習興趣，實現新課程改革的主體要求。也是教師改變傳統教學思想，實現全新的教學模式的重要方法之一。本文主要對中學數學教學中合作學習的方法展開了探討，提出了幾點措施。

一、 合作探究提高解決問題的能力

新課程改革后提出了合作學習的理念，主要目的是幫助學生形成自主探究學習的能力。拓展學生的思維以及為學生提供自由思考的空間。初中數學知識主要能培養學生觀察判斷與分析事物的能力，幫助學生形成更廣、更有深度的數學思維。初中數學的學習過程是學生探究的過程。教師在教學過程中，將學生分成若干個學習小組，使學生以小組為單位討論和分析教師提出的問題，在小組中相互溝通的過程，就是學生合作探究的過程，在這一過程中教師應給予適當的引導。在整個合作探究過程中，教師只充當了學生合作探究的組織者和引導者，如果教師過度干預學生的合作探究學習，將不利于提高學生的自主思考意識，久而久之會產生學習的依賴性，不利于數學學習效率的提高。教師應合理安排小組的學習任務，太簡單的任務不利于學生的探究活動，太難的合作探究任務又會削弱學生學習的興趣。教師合理布置小組的學習任務，才有助于學生提高解決問題的能力。

例如教師進行不等式教學時，針對問題“中國旅行社的原價是每人200元，可以給我們打6折；金秋旅行社的原價和他們相同，但可以給5人免費，并且其他人費用打7折”。向學生們提出小組探究性問題“其中有哪幾個不等關系”？學生隨后展開小組討論，在小組中結合不同學生的不同思維，得出幾個不等關系式，并在紙上記錄下來，教師宣布討論結束后，由小組派出代表分別向教師匯報總結情況，教師再分析學生的討論結果，對討論結果正確的小組提出表揚，對討論結果與實際有所偏差的小組給予正確的指導和鼓勵。這樣在實際合作探索數學問題中，達到提高所有學生數學思維的目的。

二、 師生互動，營造和諧的教學氛圍

改變傳統以教師為主體的教學方式，將主體地位讓給學生，調動學生的學習積極性，就需要教師與學生之間產生互動，營造良好的課堂教學環境，促進教師與學生之間的溝通和交流。傳統的數學教學方法帶給人一種教師的嚴肅感，教師與學生之間缺乏溝通和交流，導致師生間的心理距離較遠，這種教學模式不利于提高學生的學習興趣，師生之間缺乏討論的直接后果是教師不能及時了解學生心中的疑問，教師也不能及時改進自己的教學方法，不利于數學課堂教學效率的提高。教師應鼓勵學生積極進行提問，這就要求教師在教學過程中為學生樹立一個學生學習的指導者、提高能力的合作者以及問題幫助者的形象。

比如在進行“數軸”相關知識的教學時，教師在課堂教學時攜帶一個溫度計，再引入數軸的概念時用溫度計直觀地向學生展示數軸的樣子，并利用溫度計上的起點溫度、刻度以及溫度的變化方向向學生展示數軸的三個要素，在這個過程中教師應走入學生中間，與學生面對面的觀察溫度計。這樣在教學的同時又拉近了師生間的距離，為師生更好地互動提供了有利條件。

三、 創設生活情景，實現合作學習

數學科目較其他科目相比更加抽象化，給學生的學習和理解造成了一定的難度，因此在教學過程中教師應適當利用情境法教學，通過將數學知識轉化成具體的生活知識來幫助學生們完成學習任務。我們知道，知識來源于生活，生活體現知識，因此抽象的數學知識具有豐富的生活趣味，連接實際生活的特點。教師進行數學教學時，應滲透培養學生的思維能力，將數學問題與實際上的生活相聯系，為學生布置一些有趣的教學情境，調動學生的學習積極性，讓學生結合生活中對事物的直觀認識理解數學知識中的抽象概念，中學數學知識偏于理論化，而理論化的知識又依賴感性的生活認識，學生從具體分析生活事物入手，再將其與數學理論知識相結合，最后形成完整的數學知識體系，進而完成數學知識的高效學習。

四、 結束語

綜上所述，在新課程理念背景之下，合作探究能提高中學生解決問題的能力，師生互動有利于營造和諧的教學氛圍，創設生活情境能幫助學生實現合作學習，將多種方法相結合，實現中學數學教學的合作學習，幫助學生提高數學的學習興趣，讓學生在學習過程中形成合作的精神以及互相幫助的習慣，實現數學教學效果的提高，為我國的可持續發展道路提供打下良好的基礎。

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作者簡介：

韋開紅，廣西壯族自治區河池市，廣西河池市環江毛南族自治縣洛陽中學。