淺談新課改背景下的高中思想政治教學

黃峰

摘 要：新一輪教育基礎課程改革前高中的政治主理論性極強，學生不易理解與吸收，存在著很大的弊端。在新課改的背景下，思想政治課程改變了以往傳統的政治教學，讓政治課程煥發了新生機。下面根據我自身對思想政治教學的認知談談新課改背景下的高中思想政治教學。

關鍵字：程改革 高中思想政治教學 方法與作用

2004年秋，新一輪教育基礎課程改革開始在廣東、海南、山東和寧夏四個省區的高中開始實驗，2006年遼寧省開始進入新課改實驗區，自2007年起全國實施新課改。從根本上說，課程改革的動因是時代及社會的變遷，舊的教育體制已經無法應用于新的環境。在知識經濟時代下，如果不想被淘汰就必須改革，去發掘新的教學方法。其次，現在高中教育已經基本普及了，高中教育的意義也隨之發生改變。思想政治雖說是一門高中課程，但它不單單只是一門課而已，無論歷史發展到什么時期，政治對于一個人大到一個國家都是非常重要的。但現在大多數的政治課堂上，學生對思想政治這門課沒有多大的興趣，覺得政治課堂是枯燥乏味的，因此學生對于思想政治這門課程大多數是死記硬背去應付考試，沒有形成一個良好的政治思維和政治觀念。作為老師我們需要思考的是在新課改的背景下，如何改變教學模式，培養學生對政治課堂的興趣，提高學生的政治思考能力，從而完善學生的政治思維和政治觀念。

1 新課改的背景下，政治教師教學方法的創新

1）創新思想政治教育方法，使其社會化和現代化。思想政治與我們生活息息相關的學科，在畢業后的運用程度會高于其他學科，現在新課改下的思想政治學科也做出了一些調整，教師的教學方法也應該有所創新。增加課堂的趣味性，教師可以用一些風趣幽默的語言講述一些經典的故事或著引用網絡流行用語，創造出與以往不同的教學方法。新課改的背景下，政治教學多元化也是一個老師需要考慮的。緊跟時代，使思想政治教育更加社會化、現代化。

2）引導學生思維求奇求異求新。生活在智能時代下的我們，大多數不愿去思考，想知道的在網上的一搜索就有答案。受這種“懶癌”影響最大的是所謂90后、00后，也就是現在我們所培養的高中生，課堂上不愛思考，提問沒人回答是現在政治課堂的普遍癥狀，作為政治教師我們應該引導學生求奇求新求異的思想，拒絕呆板。發散思維，拓展多維視野，可以讓學生多去思考課本以外的政治話題，或是探討時事政治。想到的新奇想法可以與老師同學等交流討論，有時逆向思維，出奇方能制勝。

3）主張社會實踐，用實踐了解政治生活。緊扣時代脈搏，在實踐中不斷探索教學方法的創新。教學中可以抽出一兩個課時進行社會實踐，使學生真真切切地去體會政治生活，了解到政治其實就在我們身邊，我們生活中處處有政治，從實踐去理解課本上死板的文字。如教師可以帶領學生一同觀看前段時間的十九大、團代會等會議，這些與我們第二冊的政治生活也有著很大聯系。再比如，我國日益嚴重的國民就業問題，大批量的大學生在家待業，我們都可進行實踐活動后可以結合經濟生活所學的知識進行討論。加深學生對社會、對祖國、對世界的了解，實現思想政治的育人作用。

2 當今時代發展下，政治課堂需作出調整和改變

1）打破傳統教學模式，探索新式課堂。傳統的政治課堂教學通常是老師講臺上講理論，學生在下面聽理論，再加上政治本身就是一門較為抽象的學問，學生很難立即理解吸收好這些理論，若在課堂上就使學生感到無趣枯燥，很容易就會產生抵觸心理，從而不愛學習政治。這樣的惡性循環開始后，老師很難再去帶動起學生的興趣，學生也無法融入課堂。教師在此種境遇中需要做的是把抽象的理論知識具體化，盡量采取一些言簡意賅、通俗易懂的語言取代那些專業術語。在科技時代教師可以多運用科技，多媒體等形式進行政治教學，將所學的政治內容框架化，系統地展示出來，便于學生理解。

2）反對“滿堂灌”的教學課堂。高中課業壓力大，課程及教學內容也較多，導致有些老師把課堂教學進度安排的非常滿，形成了“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式，在中國這種教學現象再普遍不過了，在當今時代發展下，教師最應該做到的就是避免這種教學模式，對于思想政治課堂，思想政治本身就是培養思想，教師就更有必要在課堂上講授課本知識的同時，將學生的政治思維帶動起來，就哲學生活為例，相較于經濟生活，政治生活，文化生活這三本書來說，哲學理論化的內容過多如果教師還采取“填鴨式”教學，那所反饋出的教學效果就會差強人意，寬松的政治課堂未必會低效。

3）營造民主，平等的課堂氛圍。就大體而言，開展思想政治有關工作時需要“平等“思想，思想政治課堂同樣也需要”平等“的思想。課堂上，教師不要一味的處在教育的角度高高在上，易將課堂死板化，壓抑學生的思維能力，應該在思想上與同學放在同等位置，多從學生角度出發去體會學生的政治觀念和政治思維，可以進行討論等民主活動，提高學生參與意識，營造一個輕松平等民主化同時又高效的課堂。

3 以學生為主體，發揮教師的引導作用

1）多進行思想政治類活動，培養學生的政治學習興趣。思想政治類活動有辯論賽、朗誦比賽等多種活動，教師可以就書本上的某個政治話題展開一場辯論賽亦或是班會，既讓學生學習了政治知識又使得學生的語言表達能力包括思維能力得到了鍛煉，這種課堂的主體就變成了學生，老師在課堂上起引導作用，可以讓學生自主探究和學習書本內容，也活躍了氣氛。

2）定期給予學習評價反饋，激勵學生的政治學習熱情。清代教育家顏元曾說“數子十過，不如獎子一功。”政治學科說難不難，但是學好政治確實不容易，學生往往會在遇到知識點難以理解時失去學習的信心，教師在這時應該適當的鼓勵學生，對他們身上的閃光點給予肯定，激勵學生的政治學習熱情。但在平常的作業反饋或是學習中，如果學生有做的不好的地方一定要盡早指出，合理組織及時引導，從而使學生的成績得以提高，自然就有了對政治學習的熱情。

參考文獻

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