淺談高職高專信息素質(zhì)教育

孟贊 魯峻峰

摘 要：討論高職高專信息素質(zhì)教育的目的和意義，了解高職高專院校信息素質(zhì)現(xiàn)狀，分析高職高專信息素質(zhì)偏低的原因，探討對(duì)高職高專進(jìn)行信息素質(zhì)教育的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：高職高專，醫(yī)學(xué)生，信息素質(zhì)，教育

1 信息素質(zhì)的內(nèi)涵

1974年產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski 首次提出“信息素質(zhì)”這一概念； 隨后很多專家學(xué)者對(duì)信息素質(zhì)發(fā)表了看法并做了定義；1989年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)信息素質(zhì)總統(tǒng)委員會(huì)的年終報(bào)告中對(duì)信息素質(zhì)的定義得到了大家的認(rèn)同。即信息素質(zhì)的內(nèi)涵包括信息意識(shí)素質(zhì)、信息能力素質(zhì)及信息道德素質(zhì)。其中信息意識(shí)素質(zhì)指對(duì)于信息敏銳的感受力、對(duì)信息價(jià)值的判斷力和洞察力、以及自身信息需求的自我意識(shí)；信息能力素質(zhì)是指信息技術(shù)應(yīng)用能力，信息查尋、獲取能力，信息組織、加工、分析能力；信息道德素質(zhì)指人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范的總和。

2 高職高專學(xué)生信息素質(zhì)教育的必要性

1）信息素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要 信息素質(zhì)教育是一種有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人們信息素質(zhì)的素質(zhì)教育活動(dòng)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主體的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了世界經(jīng)濟(jì)和人類的生活與工作方式，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化信息革命改變了人類的生活和工作方式。現(xiàn)在我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到：在信息化社會(huì)和知識(shí)社會(huì)，個(gè)人沒(méi)有良好的信息素質(zhì)，是不可能更好地接受教育和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的，更不能實(shí)現(xiàn)終身教育與更新教育，也不能將自己融入到信息化社會(huì)與知識(shí)社會(huì)中。 因此，大學(xué)生信息素質(zhì)教育是社會(huì)信息化高速發(fā)展的需要。

2）信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)大學(xué)生高素質(zhì)人才的基礎(chǔ) 21世紀(jì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類全面進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。要發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，必須造就高素質(zhì)人才。高素質(zhì)的人才是指復(fù)合型的人才，復(fù)合型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系包括科學(xué)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)、信息情報(bào)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)。知識(shí)廣博、信息靈敏的復(fù)合型高素質(zhì) 人才； 才易于在多學(xué)科、多專業(yè)的結(jié)合中取得較大的突破。 “百年大計(jì)，教育為本”，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是以教育為先導(dǎo)和推動(dòng)機(jī)制的社會(huì)發(fā)展時(shí)代。大學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要具備較強(qiáng)的信息分析、加工、開(kāi)發(fā)能力，從 “學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向 “會(huì)學(xué)”，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新[1]。

3）信息素質(zhì)教育是大學(xué)生自我發(fā)展的需要 由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)的興起，知識(shí)更新速度加快，新知識(shí)層出不窮，社會(huì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展和知識(shí)爆炸性發(fā)展，沒(méi)有任何一門(mén)知識(shí)或一種技能可以終身受用。另外隨著知識(shí)和技術(shù)的高速創(chuàng)新，新舊知識(shí)的更替周期將縮短，大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)很快會(huì)過(guò)時(shí)。 只有具備良好的信息素質(zhì)，才能在信息交流中攝取更多的信息，有效地促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)與提高。因此可以說(shuō)加強(qiáng)信息素質(zhì)是大學(xué)生走向社會(huì)、走向成功的需要，加強(qiáng)信息素質(zhì)是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

3 當(dāng)代高職高專院校信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀

在我校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷表明：幾乎95%的學(xué)生都上過(guò)網(wǎng)，我校大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生大部分只懂得用QQ、微信聊天，50%的新生不懂得收發(fā)電子郵件，30%的新生不懂得下載有用程序等。而高年級(jí)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力就要強(qiáng)得多，85%以上的學(xué)生懂得發(fā)電子郵件，60%以上的學(xué)生懂得在網(wǎng)上下載自己需要的文件、電影、程序等，40%的學(xué)生懂得在網(wǎng)上查詢各種自己需要的資料。研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生中，利用網(wǎng)絡(luò)等信息工具進(jìn)行聊天、玩游戲等娛樂(lè)活動(dòng)的占了上網(wǎng)人數(shù)的六成左右，利用網(wǎng)絡(luò)的快速性來(lái)閱讀信息（主要是看自己感興趣的信息）的占了三成左右，僅有一成左右的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解相關(guān)學(xué)習(xí)信息，下載學(xué)習(xí)資料、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)積累知識(shí)。綜合調(diào)查情況來(lái)看，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)如何使用網(wǎng)絡(luò)，能夠掌握必要的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)， 但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取與學(xué)業(yè)相關(guān)信息的比例不高。并且在獲取信息上還不能主動(dòng)、有效地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)收集各種學(xué)習(xí)資料和信息；不能熟練地運(yùn)用閱讀、討論、實(shí)驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法，信息獲取的效率不高；獲取的信息多而雜，對(duì)信息進(jìn)行歸納、分類、鑒別、分析綜合和內(nèi)化的能力不強(qiáng)[2]。

4 如何提高高職高專院校學(xué)生信息素養(yǎng)

首先，設(shè)立信息素養(yǎng)課程，將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這方面的技術(shù)知識(shí)與人文知識(shí)相結(jié)合起來(lái)， 提高學(xué)生對(duì)信息的加工能力。有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價(jià)值的信息，適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)未來(lái)工作者的要求。這種信息能力是需要在教師規(guī)范性的引導(dǎo)下強(qiáng)化與反復(fù)督導(dǎo)才能形成的，在不斷地成長(zhǎng)中養(yǎng)成。其次，充分發(fā)揮高職院校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館是高校的信息資源中心，圖書(shū)館應(yīng)定期開(kāi)展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育工作，重點(diǎn)在信息檢索技巧方面，如各種類型信息資源的查找方法 （ 期刊論文、專利、學(xué)位論文、會(huì)議錄等） ，各種學(xué)科信息的查找方法（環(huán)境科學(xué)、眼視光技術(shù)、經(jīng)濟(jì)法律等），各種常用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法以及信息網(wǎng)站導(dǎo)航和網(wǎng)絡(luò)軟件使用等知識(shí)培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)

[1]常正霞.大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].電化教育研究，2011（9）.

[2]賈茹.高職高專大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)[J].科技信息，2017.