高校圖書館文化服務深化路徑研究

摘 要：充分發(fā)揮圖書館在學校文化傳承創(chuàng)新中的作用，是圖書館順應時代發(fā)展必須體現(xiàn)的價值所在。上海海事大學圖書館連續(xù)七年舉辦的“海大人文”系列活動，通過成體系的競賽實踐、文化講座、主題展覽、主題書展、影視展播等文化體驗形式，為全校師生開展文化服務，取得了較好的成效。本文在梳理相關服務經(jīng)驗的基礎上，探討了深化高校圖書館文化服務的有效路徑。

關鍵詞：高校圖書館；文化服務；“海大人文”

1引言

在“文化強國”成為新的發(fā)展訴求的大背景下，作為“致力于提高公眾科學素質和人文素質，并推進文化傳播，弘揚傳統(tǒng)文化、發(fā)展先進文化”1的高等學校承擔著重要職責。作為高校文化陣地的圖書館理應利用其在校園中的地標位置、超高人氣、寬敞空間、豐富資源和先進技術等優(yōu)勢，“充分發(fā)揮在學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新中的作用”2。這是高校圖書館提供文化服務的重要依據(jù)，也是圖書館順應時代發(fā)展必須體現(xiàn)的價值所在。

以往高校圖書館往往側重于對學校教學、科研的服務，而較為忽略師生的文化服務需求。隨著社會環(huán)境和高等教育環(huán)境的巨大變化，高校圖書館與時俱進，在功能定位和價值體現(xiàn)上更加全面和多元。上海海事大學圖書館（以下簡稱“我館”）作了一些有益的嘗試和探索，于2011年起聯(lián)合校內(nèi)相關部門與學生社團，依托圖書館在閱讀推廣、空間管理、信息服務等方面的專業(yè)優(yōu)勢，結合學校辦學特色和學科特點，以文化講座、主題展覽、競賽實踐、主題書展、影視展播為主體形式，創(chuàng)新性地打造“海大人文”平臺來開展文化服務工作，以活躍校園文化氛圍、提升學生綜合素養(yǎng)。

我館“海大人文”系列活動開展七年來，積累了豐富的經(jīng)驗，本文擬在介紹“海大人文”組織機制、服務架構、成功經(jīng)驗的基礎上，探討深化高校圖書館文化服務的有效路徑，希望與同行交流，共同進步。

2上海海事大學圖書館“海大人文”實踐

為服務學校建設“世界高水平海事大學”的戰(zhàn)略目標，2011年起，由我館組織牽頭，聯(lián)合校黨委宣傳部、學生處、團委等部門共同發(fā)起“海大人文”系列文化服務活動。旨在圍繞學校“創(chuàng)新·育人”需求，以提升師生文化素質和文化品格為主線，以強化校園文化功能和人文內(nèi)涵建設為抓手，為學校培養(yǎng)“尚靈魂、貴品格、富通識、強綜能、專技能”的人才提供必要的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)儲備，讓學生在活動中得到素質拓展、能力提升和專業(yè)發(fā)展，使之在進入社會后成為受歡迎的高素質人才。

2.1組織機制

“海大人文”基于平臺戰(zhàn)略理論，集圖書館、宣傳部、學生處、團委各家之力共同發(fā)起主辦，四部門成立“海大人文”系列活動組委會負責各項事務決策，并創(chuàng)新思維實行“輪值主席制”，由四部門每年輪流作輪值主席單位，主導負責“海大人文”各項事務決策，統(tǒng)籌活動經(jīng)費使用。由輪值主席單位牽頭，組委會每年召開聯(lián)席會議四次，商討和制定校園文化服務的總體方案。

“海大人文”組委會設秘書處于圖書館辦公室，負責各項會務工作的協(xié)調組織，活動總結、歸檔、上網(wǎng)等。“海大人文”各項活動具體執(zhí)行則由學校各大學院學生社團自主策劃實施完成，變傳統(tǒng)以學校職能部門為主導推送模式為以學生自主參與為主導牽引模式，有效調動了學生的積極性、主動性，切實鍛煉了學生的創(chuàng)新力、執(zhí)行力。

2.2服務架構

“海大人文”設計了“節(jié)慶、講壇、展覽、書展和影院”五大系列活動內(nèi)容。其中節(jié)慶系列包括“讀書節(jié)”、“海洋節(jié)”和“航運物流節(jié)”，每個節(jié)慶活動時間均為一個月左右。

2.2.1“海大人文”節(jié)慶系列

“海大人文”節(jié)慶系列以其形式與內(nèi)容的多樣性吸引了廣大師生的關注。“讀書節(jié)”“海洋節(jié)”“航運物流節(jié)”三大節(jié)慶日每年確定一個主題。秉承與時俱進、開拓創(chuàng)新的特色，每個節(jié)慶活動都采取和各學院團委及學生社團合作的形式，充分挖掘學生潛力，發(fā)揮學生創(chuàng)新精神，既扎實海大學子的人文底蘊，又展現(xiàn)海大學子的學識風采。

每個節(jié)慶日皆會在圖書館舉辦較為隆重的開閉幕式，邀請學校相關主管領導、主辦單位及承辦學院相關負責人出席儀式，作啟發(fā)性、推廣性的講話，為獲獎學生頒獎等，鼓勵師生廣泛參與，為文化服務的可持續(xù)實施奠定基礎。

（1）讀書節(jié)以“世界讀書日”為契機，活動舉辦時間為每年4月份左右，每年確定一個主題，圍繞主題舉辦文學知識競賽、讀書演講比賽、朗誦比賽、攝影大賽、書評征集、書展、影展等，引導師生在比賽實踐、聆聽講座、觀賞展覽、漫步書展、欣賞影視作品的過程中感受經(jīng)典，啟迪智慧，營造書香校園。

（2）海洋節(jié)以“世界海洋日”為契機，活動舉辦時間為每年6月份左右，每年確定一個主題，圍繞主題舉辦紙船承重大賽，船模設計大賽，趣味團隊障礙賽，參觀“雪龍”號和“海巡01”號，“船長面對面”訪談等，向師生普及海洋知識，宣傳海洋文化，增強師生們的海洋意識、海洋情懷，積極服務于國家建設“海洋強國”的宏偉戰(zhàn)略。

（3）航運物流節(jié)活動舉辦時間為每年11月份左右，每年確定一個主題，通過舉辦相關主題的書簽設計比賽，三行詩征集比賽，主題演講比賽，定向跑，針對中小學生的航運物流知識科普，知識競賽等，向全校師生普及航運物流知識，展現(xiàn)航運物理發(fā)展成就，加深對所學專業(yè)的內(nèi)涵理解和外延把握。

2.2.2“海大人文”講壇系列

講壇系列通過邀請校內(nèi)名師、校外專家學者等開展各種文化、藝術、學術方面的講座，一方面展示校內(nèi)名師風采，另一方面吸收校外名家的思想精華，形成思維碰撞。“海大人文”講壇每年開設講座十余場，學者教授、專家名流們將各自領域的最新研究成果與前沿信息分享給同學們。截至2017年12月，已舉辦各類講座95場，成為校園內(nèi)一道豐盛的文化大餐。

2.2.3“海大人文”展覽系列

展覽系列通過我館策劃制作，與校內(nèi)各部門合作，或積極引進校外優(yōu)秀展覽等渠道來豐富展覽內(nèi)容，以文字、圖片、實物等形式展示各類作品，培育學生人文藝術素養(yǎng)，并為校內(nèi)師生展示攝影、繪畫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等提供平臺。截至2017年12月，已舉辦各類展覽92場。這些豐富多彩的展覽采用直觀形象的文化服務形式為同學們帶來了豐富的人文、藝術精神食糧，受到了同學們的廣泛歡迎。

2.2.4“海大人文”書展系列

從2013年3月份開始，我館策劃推出“海大人文”書展系列。以主題的方式向讀者分享和推薦圖書，每月兩期。其中有為了迎接新生連續(xù)兩年推出的《館長書單》，鼓勵大一新生開闊眼界，陶冶情操；有結合重要時間節(jié)點所推出的《吾國與吾民——喜迎十九大主題書展》；有結合名家、大師推薦書目所推出的《大學生經(jīng)典閱讀書目系列》，還有業(yè)界較為知名的網(wǎng)絡或媒體所推薦的書目，如《南方周末》年度致敬圖書、鳳凰好書榜、中國好書榜等榜單圖書。截至2017年12月，已推薦圖書3000余種，借閱率達90% 以上。

2.2.5“海大人文”影院系列

2014年4月份，“海大人文”新增影院系列。每月一個主題，每周放映兩場電影或紀錄片，播放場地為我校擁有180余座的放映廳。和傳統(tǒng)書籍相比，電影、紀錄片因其視覺、聽覺的獨特優(yōu)勢，成為我校開展文化服務的獨特方式。截至2017年12月，已連續(xù)播放影片、紀錄片194部，觀影人次15000余人。

3深化高校圖書館文化服務的路徑

不同的高校有不同的歷史文化氣質和專業(yè)學科特點，我館“海大人文”系列活動正是依托學校航運、物流、海洋的學科特色，緊扣學生需求、創(chuàng)新組織模式、豐富活動形式、創(chuàng)新文化特色、，成為了卓有成效的、可持續(xù)發(fā)展的文化育人平臺。

3.1文化為主創(chuàng)新特色

從我館文化服務具體實踐來看，圍繞學校歷史文化氣質、專業(yè)學科特色開展文化服務，同時緊跟時事熱點，能最大程度得到讀者的認可和支持。我校作為一所百年老校，有著豐富而厚重的歷史人文底蘊，宣傳海大歷史文化，有利于增強海大學子的歸屬感和榮譽感。3我館“海大人文”系列活動始終圍繞“讀書、海洋、航運、物流”四個主題，緊扣“海洋強國”、“一帶一路”、“十九大”等時代熱點，引入了文學、歷史學、哲學、藝術學等內(nèi)容，通過成體系的講壇、展覽、書展、影院、比賽實踐等文化體驗形式潛移默化地傳播知識、傳承文化，實現(xiàn)以文化人，以文育人的教育功能。

3.2緊扣學生現(xiàn)實需求

學生需求是高校圖書館開展文化服務的風向標，只有真正了解大學生的現(xiàn)實需求，才能做到有的放矢。我館每年開展一次大型讀者需求問卷調查活動，通過圖書館網(wǎng)站及微信平臺宣傳，收集有效問卷進行匯總、分析、研究，了解讀者對圖書館資源類、服務類、利用及體驗類、宣傳及讀者反饋類、技術類等各方面需求，根據(jù)讀者需求制定切實可行的方案并適當調整文化服務內(nèi)容和方式。同時，“海大人文”與各學院學生社團合作，采用“教師指導+學生自治”模式，使學生全程參與活動的策劃、組織、實施、總結和反饋。學生不僅是活動創(chuàng)意源泉，同時更加了解自身文化需求，進而能提供更貼切的服務方式和更好的服務內(nèi)容。

3.3整合資源形成合力

靈活的組織模式能夠融匯貫通主辦、承辦、協(xié)辦各方的文化資源和專業(yè)力量，集中優(yōu)勢打造既有內(nèi)容深度，又有專業(yè)廣度的文化服務平臺。我館牽頭發(fā)起的“海大人文”系列活動，聯(lián)合了校宣傳部、學生處、團委各部門共同主辦。融匯圖書館信息資源、宣傳部宣傳資源、學生處學生資源、團委社團資源等獨特優(yōu)勢，橫向形成了推進文化服務的合力；與中國航海博物館等校外文化機構、高校圖書館、公共圖書館等的廣泛合作，縱向保證了文化資源的來源渠道。多方整合資源形成合力，從根本上保證了文化服務的質量和水準。

3.4有機架構服務內(nèi)容

依據(jù)圖書館在空間、資源、服務等方面的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其他主辦部門在活動推廣、學生管理、社團指導等方面專業(yè)優(yōu)勢，有機架構文化服務載體，系統(tǒng)而多元地規(guī)劃文化服務內(nèi)容，是“海大人文”系列活動的又一大亮點。“海大人文”以“節(jié)慶、講壇、展覽、書展、影院”為主線，緊扣學生需求貫穿全年文化服務總體方案。以節(jié)慶形式普及人文理念，以講壇形式宣傳人文思想，以展覽形式傳播人文精神，以書展形式豐富人文內(nèi)涵，以影院形式傳遞人文情懷，不同服務體系之間有機架構，相互促進又相互補充，按計劃、分步驟有序開展。

3.5形成品牌傳承經(jīng)典

圖書館文化品牌是圖書館的標志和名片，它的建立在提高圖書館員工歸屬感和凝聚力的同時，也有利于圖書館文化活動的整體推廣，提高讀者的認同感，增強圖書館的競爭力和影響力。4“海大人文”在整個活動開展過程中，從形象識別、內(nèi)容架構、傳播策略等都非常注重品牌化操作。通過LOGO征集大賽，成功完成“海大人文”品牌LOGO設計，并運用于各個系列活動的宣傳中。三大節(jié)慶系列，在具體實施各項活動前，統(tǒng)一設計符合主題的宣傳海報模板，張貼于醒目位置，強化讀者的品牌印象和認識。同時，我館網(wǎng)站和微信平臺專門開辟“海大人文”專欄，系統(tǒng)記錄、報道“海大人文”所有活動簡訊、動態(tài)、宣傳海報、照片、視頻、成果等，線上線下全方位強化“海大人文”品牌的持續(xù)性、有效性，提升在讀者中的影響力和認知度。

參考文獻

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作者簡介

姜饒君（1987-），女，漢，江西省上饒市人，碩士研究生，助理館員，上海海事大學圖書館，研究方向：圖書館文化服務