課堂中小組探究式合作學習的實踐與研究

摘 要：隨著國家新課程改革的進一步深入，小組探究式合作學習作為教學方法之一，引起了教師的高度重視，并被教師廣泛實踐于課堂教學中，其對于提高課堂教學效率，培養學生的數學思維、創新能力、團隊合作意識、問題意識發揮著重要作用。因此，本文著重圍繞課堂中小組探究式合作學習的實踐與研究進行了全方位、多角度的分析，希望能夠加強小組探究式合作學習在課堂中的實踐，進而促進學生自身綜合能力的培養與全面提高。

關鍵詞：課堂教學；小組探究式合作重要性；實踐措施

小組探究式合作學習是一種常見的教學方法之一，其主要以學生為主，教師為輔，教師按班級學生人數多少進行合理分組，給小組布置相應的任務，讓小組合作完成，并在課堂上學生在教師的指導下進行展示與學習，進而促進課堂教學的順利進行以及學生自身探究學習能力的培養。因此，在新課程改革下，小組探究式合作學習方法引起了教師的注意，并將其運用于日常課堂教學中，但是，令人遺憾的是，由于教師受應試教育以及傳統教學觀念的影響，同時再加上教師對小組探究式合作學習缺乏充分的認識，導致小組探究式合作學習在課堂教學中常常流于形式，并沒有充分發揮其應有的教學作用，反而在一定程度上阻礙了課堂教學效率的提高，故而，本文著重針對課堂中小組探究式合作學習的重要性、實踐、相關措施三個方面對課堂中小組探究式合作學習的實踐與研究進行深入的分析，希望能夠加強課堂中小組探究式合作學習實踐的有效性，進而促進課堂效率的提高。

一、 課堂中小組探究式合作學習的重要性

小組探究式合作學習是教師在課堂教學中經常采用的一種教學方法，其在教學中發揮著重要的作用。首先，課堂教學中小組探究式合作學習的應用有助于調動學生的積極性，使所有學生積極參與到課堂活動中，進而調動課堂氛圍，加強師生互動交流，從而促進課堂教學效率的提高。其次，小組探究式合作學習的運用有助于培養學生的數學思維，促進學生創新能力、探究能力、自主學習能力的提高，同時也有助于學生數學問題意識以及數學素養的培養，進而促進學生綜合能力的培養和提高。第三，小組探究式合作學習在課堂教學中的應用符合當前的教學現狀，有助于國家教育改革的順利進行。最后，課堂中小組探究式合作學習有助于轉變教學策略，促進教學模式多樣性，進而促進中國教育的發展。因此，教師一定要加強小組探究式合作學習在日常課堂教學中的實踐應用，并采取有效的方法加強其有效性，進而促進課堂教學活動的順利進行。

二、 課堂中小組探究式合作學習的實踐

小組探究式合作學習在課堂中的實踐發揮著重要的作用，尤其是在初中數學中，應加強其實踐應用。如，我在講解有理數運算內容時，先按照班級人數，將學生分成6人一組共八組，然后根據教學內容的重點以及教學難點向學生布置合理的任務，讓學生提前積極準備和完成，然后在課堂上主要運用小組探究式合作學習的教學方法，并輔助采用講授法、演示法、整理法、練習法的學習方法進行課堂教學，合理掌控課堂教學氛圍，組織小組學生積極展示課前成果，并組織其他小組進行積極評價，教師合理指導，加強課堂小組之間的交流，完成后，教師進行課堂反思，布置合理的課后作業，促進學生對教學內容的鞏固與記憶。因此課堂中小組探究式合作學習的實踐應加強。

三、 關于加強課堂中小組探究式合作學習實踐的相關措施

（一） 組織教師培訓，加強教師對小組探究式合作學習的認識

教師是教學的組織者，是教學的掌控者，因此，教師要想加強課堂中小組探究式合作學習的實踐性，教師就必須轉變教學理念，加強對小組探究式合作學習方法的認識，進而促進教學的有效性，故而，學校應加強組織教師培訓，進而加強教師對小組探究式合作學習的認識，促進小組探究式合作學習在課堂中的實踐性，促進教學效率的提高。

（二） 建立良好的師生關系，加強課堂師生互動交流

小組探究式合作學習是課堂教學的重要教學方法之一，對于促進教學活動的順利開展發揮著重要作用，因此，教師要想促進小組探究式合作學習的實踐，教師就必須從自身出發，轉變傳統的師生關系，建立平等、友好的師生關系，加強師生之間的交流，進而促進課堂教學中的師生互動交流。

（三） 合理設計、合理規劃小組合作學習

合理設計、合理規劃小組合作學習是促進課堂中小組探究式合作學習實踐的有效措施之一。教師在組織小組探究式合作學習時，教師必須從班級具體實際出發，在遵循小組探究式合作學習的基本原則基礎上，合理設計小組探究式學習內容，合理規劃小組合作學習流程，進而促進小組探究式合作學習的順利進行，從而促進課堂教學效率的提高。

（四） 采用多元化的評價方式

采用多元化的評價方式是加強課堂中小組探究式合作學習實踐的有效性措施之一。因此，教師在采用小組探究式合作學習過程中，教師一定要認識課堂教學評價的重要性，采用多元化的評價方式進行課堂教學評價，進而加強教師的總結與反思，進而完善教學的不足，促進教師教學的完善性。

四、 小結

小組探究式合作學習對于促進學生全面發展發揮著重要作用，同時也有助于提高課堂教學效率，進而促進教學的發展。因此，本文著重圍繞課堂中小組探究式合作學習的實踐與研究進行分析，進而促進小組探究式合作學習的實踐性和有效性。

參考文獻：

[1]于國洋.數學課堂中小組合作學習的實效性探究[J].課堂教研，2015（07）：109.

[2]張燕華.如何開展初中數學合作學習[J].語數外學習教學研究，2017：8.

作者簡介：

滕麗芳，江蘇省無錫市，江蘇省無錫市惠山區無錫市陽山中學。