核心素養(yǎng)下的中小學(xué)體育課程銜接策略研究

摘要：我國一直就有體育強國的美稱，習(xí)近平主席也在十九大中提出“終身體育和競技體育”的觀念，由此可見，我國國民綜合素質(zhì)的提高，離不開體育素質(zhì)的提高，我國國民要想從根本上提高自身核心素養(yǎng)，必須要從小抓起，培養(yǎng)國民的體育鍛煉觀念。本文將圍繞“核心素養(yǎng)下的中小學(xué)體育課程銜接策略”進行論述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)體育；課程銜接；策略

針對小升初的學(xué)生來說，處于中小學(xué)體育課程銜接的重要時間段，更加需要中學(xué)體育教師進行針對性的引導(dǎo)和教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中教學(xué)節(jié)奏，加強學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、 檢驗學(xué)生身體素質(zhì)水平，針對性的改進課堂教學(xué)策略

小學(xué)階段的學(xué)生由于教師教學(xué)水平與家長教育觀念的不同，身體素質(zhì)水平參差不齊，體育觀念也是各不相同，或者說學(xué)生還沒有養(yǎng)成一定的體育鍛煉觀念。而且小學(xué)階段的體育課程相對來說比較基礎(chǔ)，主要是一些慢跑、跳高、跳遠等基礎(chǔ)項目，一些名校擇優(yōu)招收學(xué)生時也沒有涉及體育考試，這在很大程度上影響了很多家長和教師的教育觀念，認(rèn)為考試科目才是學(xué)生的重點學(xué)習(xí)和鍛煉的科目，學(xué)生首先需要考慮的是升學(xué)的問題。針對這種情況，中學(xué)體育教師應(yīng)該做好中小學(xué)體育課程銜接的應(yīng)對準(zhǔn)備，做好家長的工作，同時也幫助學(xué)生真正認(rèn)識到體育鍛煉的積極意義。因此教師可以在中學(xué)體育課程教學(xué)中，為剛剛升入初中的學(xué)生進行身體素質(zhì)水平測驗，檢驗學(xué)生身體素質(zhì)水平，以幫助教師了解班級學(xué)生的身體素質(zhì)，為教師下一階段針對性的改進課堂教學(xué)策略提供信息基礎(chǔ)，以保證教師課堂教學(xué)計劃安排的合理性和科學(xué)性。

例如：教師可以在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生安排體育測試，利用不同體育項目和類別的考試，在一定程度上檢驗學(xué)生真實水平，同時向班級學(xué)生詢問小學(xué)階段體育課程安排情況，了解班級學(xué)生的體育鍛煉情況，了解班級學(xué)生對于體育課程安排的興趣和偏好，從而為教師教學(xué)計劃的安排提供信息基礎(chǔ)，幫助教師針對性的改進課堂教學(xué)策略。比如，教師可以安排學(xué)生進行800及1000米長跑，立定跳遠，身高體重，肺活量，50米短跑等測試，同時使學(xué)生明確此次測驗安排的目的并不在于比賽，而在于檢驗學(xué)生真實水平，學(xué)生只需要盡力而為即可。這一課堂教學(xué)安排，有利于增進師生關(guān)系，促進師生之間的相互了解，為教師今后課程安排做鋪墊。

二、 終身體育觀念的宣傳和講解，激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的積極性

在如今全民健身，競技體育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該及時了解習(xí)近平主席所提出的“終身體育”觀念，秉承教育要從小抓起的原則，向班級學(xué)生進行宣傳和講解，同時針對性地改進課堂教學(xué)活動，通過組織學(xué)生進行實踐和鍛煉，在過程中激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的濃厚興趣，進而使得學(xué)生能夠積極配合教師的課堂教學(xué)安排，達到教師理想的課堂教學(xué)效果。因此，教師可以在中學(xué)體育課程教學(xué)過程中，向?qū)W生宣傳和講解終身體育觀念，闡明體育與升學(xué)、就業(yè)、工作業(yè)績的關(guān)系，同時輔以案例教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的積極性和向先進模范人物學(xué)習(xí)的自信心。

例如：教師可以首先簡單地為學(xué)生講解習(xí)近平主席在十九大中所提出的終身體育觀念，幫助學(xué)生了解國家策略和政策，同時幫助學(xué)生做好自己的人生規(guī)劃和安排，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今社會對于人才全面發(fā)展的要求，從而使得學(xué)生能夠自覺自愿的參與體育課堂教學(xué)活動，甚至在課下積極地參與體育鍛煉。“習(xí)近平主席在十九大中提出：體育是提高人民健康水平的重要手段，也是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容，能為中華民族偉大復(fù)興提供凝心聚氣的強大精神力量。在習(xí)近平主席看來，體育強國夢與中國夢息息相關(guān)，是我國文化事業(yè)發(fā)展中的重要分支和領(lǐng)域。同學(xué)們也可以明顯感受到，全民體育開展的熱情，不論是大媽的廣場舞還是老爺爺?shù)奶珮O拳，抖空竹，公園和廣場上隨處可見的人群中，洋溢著的都是人民體育鍛煉的激情。”教師類似的講解，不僅可以使學(xué)生了解國家相關(guān)政策，而且可以在很大程度上引導(dǎo)學(xué)生感受生活中人民體育鍛煉的激情和熱情，從而使得學(xué)生能夠在國家強大的文化氛圍中，培養(yǎng)自身體育鍛煉的自信心和積極性，完善個人發(fā)展理念。

三、 多元化課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和個人特長

如果說小學(xué)階段的課程安排是為了鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生體育水平，那么中學(xué)階段的體育課程設(shè)計就是為了提高學(xué)生體育領(lǐng)域全面發(fā)展的能力和水平。體育不僅是為了強身健體，同時也是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和個人特長的重要途徑，體育使得一個人的精神面貌更加積極向上，對生活充滿熱愛和激情，這有利于中學(xué)階段學(xué)生蓬勃向上的發(fā)展面貌的培養(yǎng)，同時為學(xué)生緊張的理論知識學(xué)習(xí)提供放松身心的機會，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，更有助于學(xué)生智力的發(fā)展，增強學(xué)生的體育技能與競賽水平。因此，教師可以在中學(xué)體育課程安排過程中，進行多元化課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，合理利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源，同時在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個人特長。

例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳，墊上體操，刀劍，柔力球，舞蹈，籃球等一系列體育課程，幫助學(xué)生確定自己擅長并且感興趣的領(lǐng)域和體育項目，保證學(xué)生能夠在課下積極參與體育鍛煉活動，達到教師多元化課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的目的，為學(xué)生今后個人更好的發(fā)展和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

四、 總結(jié)

體育作為強國之路，作為中華民族偉大復(fù)興夢的重要組成部分，國民身體素質(zhì)的提高與我國文化建設(shè)息息相關(guān)。而學(xué)生作為我國建設(shè)美好明天的中流砥柱，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，受到家長和廣大社會群眾的高度關(guān)注，學(xué)生身體素質(zhì)和體育水平的提高，也成了當(dāng)代核心素養(yǎng)教育下討論的焦點和中心。在這種文化背景和環(huán)境下，中學(xué)體育教師應(yīng)該積極做好中小學(xué)體育課程銜接的準(zhǔn)備，在了解學(xué)生身體素質(zhì)和體育水平的基礎(chǔ)之上，針對性的改進課堂教學(xué)活動，從而使得師生合作更加高效，學(xué)生能夠健康全面成長。

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作者簡介：

肖紹良，湖南省婁底市，湖南省婁底市新化縣維山鄉(xiāng)中心學(xué)校。