開放式教學在小學語文課堂中的應用

摘要：傳統的小學語文教育已經漸漸發展成新課改教育了，拘泥于書本的教學模式已不再適應新課改教育了，語文的教學方式和內容需要不斷更新改革，而開放式的教育已經漸漸普及各個教育領域。正確運用開放式教學模式，可以拓展學生在小學語文教學中的思維、思路，讓他們進入語文百花園的天地，感受到語文的魅力。

關鍵詞：開放式；小學語文；課堂

小學語文學習是學生打下堅實基礎的階段，是培養學生提高語文素養的關鍵時刻。而且語文是小學教育中的主要科目，對以后的學習影響比較嚴重，因此提高小學語文的課堂質量就顯得尤為重要。傳統的小學語文教學受應試教育的影響，實踐性不夠強，老師主要強調學習書本知識，不注重實踐活動，導致學生的思維不夠活躍，再者教師會受單一的教學方式影響，很容易忽視學生對學習的積極性，這樣就不能夠很好地調動學生學習語文的熱情。

為了更好地適應新的教學要求、提高老師的小學語文教學水平和教學質量、增強學生對小學語文的學習興趣、提高小學生的語文素質，我們可以實施開放式的小學語文教學，來營造活躍和諧的課堂氣氛，讓學生感受一下開放的課堂，從而在輕松愉快的環境中學好小學語文。為此，很多教育工作者提倡在小學語文課堂中實施開放式教學

一、 開放式教學對學生思維的拓展

在過去的小學語文教學過程中，老師一直使用傳統的語文教學模式，主要遵循單向式的傳授方式，這樣傳統的教學模式比較單一，學生比較難參與到學習中去。而且長時間接受傳統的語文教育模式，學生的思想很容易受到束縛，不能開放性的思考問題，不能夠全面理解知識。因此，我覺得小學語文教學過程中，應該要開放學生的思想，讓學生更能全面思考問題，學好語文。

譬如，學習小學四年級上冊的課文《觀潮》時，老師課前可以準備一些觀看潮水的視頻，最好選擇書本里所說的錢塘江大潮的視頻，在課堂上學習書本前，老師可以先放一段觀潮的視頻讓學生看看觀潮的場景，了解了解觀潮，不要讓學生只局限于書本，而是讓學生從實際中學習，開放學生的思維，打破傳統。在開放學生思想的過程中，老師通過慢慢引導學生將抽象的書本畫面直觀地表現出來，潛移默化地開放學生思維。

二、 開放式教學可以調動學生的學習積極性

學習語文過程中，活躍的語文課堂顯得尤為重要?；钴S的語文課堂不僅可以使學生的注意力集中，而且還能激發學生對語文的興趣。

隨著教育的改動，新課改的要求提高了，學習語文不再只是局限于理解書本，還得聯系語文知識之間關系，對豐富的語文知識進行貫通和協作。因此，針對這些現象，老師應該合理的開放語文課堂，延伸課堂知識，使語文知識變得豐富多彩，讓語文課堂綻放出光芒。

老師應該采取什么方式開放語文課堂？首先，老師應該自主提高本身的綜合教學能力，如豐富自己的閱讀量，這樣才能更好地將課堂知識與課外知識聯系起來，讓學生聽起來津津有味。其次，老師要開放教學內容，不只局限于書本內容，要適當開放課外知識，培養學生進行課外閱讀的興趣，讓學生不斷拓展課外知識，開拓學生的視野。最后，老師要營造和諧，溫馨，現代化的課堂氣氛，讓學生體會到愉快的語文學習環境，在教學過程中，多進行一些互動，比如學習小學語文二年級上冊中的《拍手歌》，老師可以先放一首《幸福拍手歌》讓學生聽，老師與學生之間可以進行小小的互動，讓學生來唱歌，然后老師跟著學生的節奏拍拍手，這樣課堂氣氛就活躍起來了，學生都動起來了，老師充分地調動了學生的積極性，達到開放語文課堂的效果。

三、 開放式評價教學更準確科學

教學評價是客觀存在的，教學評價主要取決于老師和學生，因為每個老師都是一位不同的個體，他們性格各異，所經歷的事情不同，教學經驗豐富程度也不同，進而導致老師的教學方式不同；其次，每個學生接受知識的情況不同以及學生的基礎不同，因此對老師的評價也不盡相同。

很多學校都實行期末評價老師教學這個活動，給每一個學生一張老師評價表，并寫出對每個老師的評價，然后學校根據情況適當調配并改進教學方案，老師可以通過學生的反映來適當調整自己的教學模式，進而更好地適應學生學習知識。我覺得這個措施可以讓學校定期了解一下學生學習情況以及學生跟老師的相處情況，能夠很有效地提高老師教學質量和學生的學習效率。

為了更好地適應新的教學要求、提高老師的小學語文教學水平和教學質量、增強學生對小學語文的學習興趣、提高小學生的語文素質，我們可以實施開放式的小學語文教學，來營造活躍和諧的課堂氣氛，讓學生感受一下開放的課堂，從而在輕松愉快的環境中學好小學語文。

學習語文的過程中，我們提倡讓學生自主思考，不局限于書本，能有效地結合課外知識，巧妙地回答語文問題，從而輕松提高語文成績，語文素質也得以提升；開放式語文課堂，使得語文課堂不會只拘泥于固定一成不變的書本知識，不僅能夠有效地調動學生回答問題的積極性，而且大大提高學生的創新精神，發散思維；對老師開放式的評價，會顯得教學比較透明，老師與學生之間沒有隔閡，能很好地溝通教學方案，使得教學模式更容易實施?？偠灾?，開放式小學語文教學對小學語文教育、老師教學、學生學習都有大大的幫助，進而促進教育的發展。

參考文獻：

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[3]陸曉鳴.淺談新課程下小學語文課堂多元評價[J].評價研究，2013（07）.

作者簡介：

殷姿君，江蘇省蘇州市，蘇州市虎丘實驗小學校。