怎樣讓小學生對體育課更感興趣

馮麗君

摘要：小學體育教學要把學生的發展放在首位，要通過趣味性教學吸引學生的好奇心，獲得他們的關注與積極參與。教學中，可以從設計有趣味性的體育活動入手，課堂上多種方式激勵他們，倡導在玩中學，發揮學生的個性特長，并在融洽的師生關系中開展教學，才能讓小學生對體育課更加感興趣。

關鍵詞：小學生；體育教學；興趣培養；策略

小學體育教學鍛煉學生的身體，加強對小學生的身心健康教育，培養學生具有高尚的道德品質和良好的行為習慣。小學體育教師要把學生的發展放在首位，學生是在體育活動中占主導地位。教師要運用多樣化的教學手段，創設開放性的體育教學氛圍，不斷提高學生的能力。小學生活潑好動，有很強的好奇心，通過趣味性的體育活動挖掘學生的潛力，促進學生積極的投入到體育活動，養成正確的體育意識和體育素養。

一、從設計有趣味性的體育教學活動入手

小學體育課堂教學中教師是活動的組織者，引導小學生在體育活動中進行體育鍛煉，增強自身素質，提高其體育素養。讓小學生積極的參與到體育活動中，教師要根據小學生的生活能力選擇教學內容，體現體育教學的人文性及獨特魅力。通常，具有趣味性的體育教學內容會得到小學生的好評，并且能夠吸引小學生的注意力。還要根據小學生愛模仿的個性去改編設計多種多樣的體育教學活動，以體現體育教學的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當作體育器材，讓小學生對體育課有新的認識。小學生都看過報紙，給小學生發放一張舊報紙，讓他們發揮想象力和創造力，充分的利用這個報紙進行游戲。這時有的小學生把報紙折成了紙飛機；有的小學生把報紙團成球當雪球；有的小學生把報紙卷起來當體操棒；甚至還有的小學生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進行趣味性的教學，不僅拓寬了小學生的視野，還極大的激發了小學生的學習興趣，進而培養小學生節約和環保的好品質。

二、運用激勵方式，培養小學生的能力

傳統的小學體育教學，教師激勵手段較單一，口頭表揚的作用、實效，對小學生的影響并不大。激勵是課堂教學的重要手段，運用得當可以有效提高學生的學習效率，改善學生錯誤的學習習慣。在小學體育課堂上，體育教師要學會運用多種激勵方式，根據學情轉變具體的教學方式，爭取全面優化小學生的綜合實力。教師要根據小學生的水平、能力設計不同內容的體育活動，讓學生在參與有趣的體育活動中強化其學習意識，學有所獲。在走跳活動中，教師讓小學生參與教學活動的設計，學生出謀劃策，設計出一節有趣的體育活動：教師和學生一起動手，制作了一些小動物的頭飾，請小學生分別模仿動物走路。課堂氛圍非常高漲，學生模仿自己喜歡的小動物：有模仿小兔子的；有模仿袋鼠的；有模仿小青蛙的，教師突然提出要下雨了，小動物們要快點回家。小學生用模仿的小動物的姿勢走回家，利用這樣的趣味教學方式輕松的引出了課堂教學內容，在歡樂愉悅的氛圍中小學生學到了“跳”的有關知識，掌握了“跳”的技術要領，對“跳”有了新的理解，寓教于樂，符合學生的認知規律及其特點。為學生的個性發展創作了機會。

三、在玩中學，突顯小學生的個性

小學體育的教學任務是提升小學生的身體素質，讓學生有強健的體魄、健康的身心。但小學體育教學并沒有跟上時代的節奏，有部分小學體育課還沿用教師言傳身教的教學模式，學生機械的模仿教師的動作，熟記一些動作要領，體育課上，學生配合教師做一些動作或進行某種訓練，學生在重復的、機械的訓練中進行體育鍛煉，有的學生甚至討厭上體育課。學生的體能和能力決定了體育教學活動要“教”與“學”相結合，小學生正處于身體發育期，體能差，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，所有這些決定小學生在體育活動中不易運動量過大，否則不利于其身體生長，造成嚴重的影響。因此，小學體育教學活動要張弛有度，達到鍛煉學生身體的目的，讓學生在體育活動中有所收獲。體育教學活動中，學生在“玩”能促進小學生對體育運動的理解，張揚個性，在“玩”中思考，在“玩”中提升自身的能力。教學小學生體操時，教師可播放歡快的樂曲，學生配合著優美的音樂節奏做體操；在隊列練習的時，可穿插一些隊形的變化，促進學生思維的發展，讓枯燥的肢體動作訓練在愉悅、輕松的課堂氛圍中進行。小學體育教師必須在新課程背景下保持高度的責任感，寓教于樂，循序漸進，實施體育趣味教學。

四、在游戲互動中增強師生間的情感

小學體育教師應在游戲，與學生進行互動交流，在愉悅的氛圍中增強師生間的感情。在訓練小學生接力跑時，教材只要求學生掌握基本的接力跑技巧和正確姿勢等，教學中為了讓小學生對“速度”有新的理解，教師帶領他們進行追逐跑或花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。教師對接力跑進行了創新、改進，把傳遞接力棒換成擊掌，當學生跑到接力的小學生跟前時要互相擊掌，訓練學生之間契合度，讓學生在活動中互相配合、互相激勵，增強學生間的情感。同時，小學體育教學還做到課堂教學和課外實踐相結合，在具有生活化的體育課外活動中鍛煉小學生堅韌不拔的精神，培養學生的毅力、堅持不懈的精神。體育教師要組織小學生開展各種有益的健身活動，從而使小學生受益終生。

總之，小學體育趣味教學，讓學生在課堂活動中得到全面發展。作為小學體育教師，要優化體育教學模式，加強體育教學的趣味性，培養其體育素養，讓小學生有健康的體魄，塑造小學生健康的人格。

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