理性看待同伴沖突

□ 江蘇省南京市秦淮幼兒園 溫媛媛

我們當然都希望混齡班里不同年齡的幼兒仿佛如親姐妹兄弟一樣——哥哥姐姐關心、照顧弟弟妹妹，弟弟妹妹喜歡、親近哥哥姐姐，氣氛融洽和諧。但事實上，大孩子、小孩子有些時候確實玩不到一起，甚至會發生沖突，正如話題中的情景。

在我園開展的混齡活動中，我們也發現，幼兒混齡活動中發生沖突的頻率相當頻繁。這其中不乏與幼兒的年齡特點相關——自我中心是學前幼兒思維的重要特征之一。另外也與幼兒之間年齡、身心發展的巨大差異息息相關。剛入園的幼兒年齡小，規則意識薄弱，經驗與能力又不足，容易與同伴發生沖突；中大班幼兒也處于規則初立期，自我認知體系并不完善，與同伴之間的沖突也不可避免。教師如果發現幼兒產生沖突，可以先讓孩子嘗試自己去解決，即便孩子沒有很好地解決，最后還是需要教師介入，教師也不必過分焦慮。失敗的交往經歷未嘗不是交往經驗的積累過程，畢竟沒有誰的生活是一帆風順的，每個孩子都會在經歷與人爭執的過程中不斷成長。■