將8S模式融入汽車實訓室管理分析

余航 王安毅

摘 要：對汽車實訓室管理方案進行分析，總結8S模式在教學中運用的價值性，掌握8S模式教學的優勢性，核心目的是在教學方法完善的同時，進行教學體系的改革，展現教學的價值性，為教育改革提供參考。

關鍵詞：8S模式；汽車實訓室；管理分析

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.11.202

在高職課程教學中，通過教學體系的改革及創新，可以轉變以往教學中的限制性因素，針對教學中的限制性問題，進行課程教學方法的創新，實現實訓室教學管理體系的優化。但是，在現階段教學中其教學體系存在著一定的限制性，為教學生體系的改革造成制約。因此，在企業實訓失管理方案整合中，應該針對教學模式進行教學方法的改革，針對學生的學習狀況，進行汽車實訓室管理方案的完善，消除教學中的安全隱患，為教育體系的改革提供奠定基礎。

1 8S模式模式分析

8S模式是現場生產工程中，對人員、機器、材料、方法等內容的有效管理，并逐漸形成一種較強的紀律文化，從而實現工作管理的最終價值。對于高職院校而言，在汽車實訓室管理方案優化中，通過這種教學模式的轉變，可以逐漸提高學生的競爭力，并改變以往的教學限制。一般情況下，8S模式包括以下幾點內容：第一，整理。主要是將與實驗無關的東西進行清理。第二，整頓，在實驗中，需要按照規定進行實驗物品的擺放，按照標準進行實驗物品的歸為、存放。第三，清理，及時、有效清理實驗室內的臟污，防止污染現象的發生，為實驗室營造干凈、整潔的環境。第四，清潔。通過對實驗室的整理、整頓以及清掃，實現對市場是的認真維護，逐漸形成制度化、規范化的管理方案。第五，素養。通過對制度體系的規定，可以提高學生的專業素養，并形成良好的操作習慣。第六，安全。通過干凈、整潔環境的創設，可以為人們營造安全的環境，保證人們的財產安全。第七，節約。逐漸減少人力成本、物料消耗，使學生形成降低成本的意識。第八，學習。通過對學生學習狀況的分析，為學生提供專業技術知識，提高學生的綜合能力[1]。

2 8S管理在汽車實訓課程中的運用

2.1 構建實訓課程準備工作

在8S管理課程體系完善中，需要構建系統性的準備方案。也就是在汽車實訓中心，通過對制度管理方案的分析，進行管理狀況的確定，并結合汽車實訓中心的工作，對實驗內容進行分析，制定有效性的8S管理體系，為學生創設良好的實訓環境，展現實訓課程的整體價值，為汽車實訓課程教學方法的完善提供支持[2]。

2.2 對現場環境進行分析

通過對汽車實訓課程教學狀況的分析，需要將8S管理作為重點，展現管理方案構建的價值性。一般情況下，在現場環境監督管理中，應該做到：第一，通過對汽車實訓基地的構建，進行實驗現場環境的偵查及分析，并針對汽車實訓狀況，進行方案的制定，優化實驗方法的整合機制，提升現場環境的管理機制。第二，在實訓方法確定中，可以逐漸改善教學中的限制性因素，并通過對計劃分析，發現教學中存在的不足，改善教學中的限制因素，提高教學的整體質量，展現“8S”管理在汽車實訓課程中的運用價值[3]。

2.3 建立完善性的教育方案

通過對汽車實訓課程教學方法的分析，在教育體系整合中，應該建立完善性的教育整合方案，根據教學中存在的問題，解決教育的限制因素，為教育革新提供保障。通常狀況下，在完善性教學方法確定中，應該做到：第一，監理規范性的制度整合方案。在汽車實訓課程環境創設中，應該通過對8S管理方案的完善，明確制度管理辦法，為實訓課程的優化奠定基礎。而且，在實際工作創設中，需要通過對問題解決策略的優化，改善教學中的限制性問題，保障實驗工作的穩定進行。在制度規范中，需要強調實踐教學的重要性，創設完善性的管理計劃，并通過實踐場地、工作臺以及衛生清潔標準的分析，進行管理方法的完善，保障教學方法的完善性。第二，制定計劃。通過對汽車類實訓課程的分析，需要針對教學內容進行實驗計劃的完善，在實訓課程完善中，需要進行準備工作、汽車設備以及工具擺放標準的分析，進行檢查工作的完善，避免實驗中安全隱患的發生，為汽車檢修工作的創設提供支持。在制度制定的過程中，教師需要進行實驗室工作狀況的分析，進行實驗工作的整合，通過發電機、起動機實驗狀況，進行系統的保養，轉變以往工作的限制因素，提升教學的整體質量。第三，創設專業性的指導培訓方案。在汽車實訓課程整合中，通過8S管理方法的確定，需要明確培訓工作的關鍵因素，并積極組織專家進行汽車類實驗課程的創設，提高學生對管理知識、安全意識以及易發事故的認識，為學生創設良好的實驗環境，提升實驗課程教學的整體質量。第四，在制度落實的過程中，應該明確工作中的任務內容，在制度完善及落實的過程中，需要構建監督管理方案，使管理者通過管理方法的分析，進行制度的落實，并強調工作的監督管理職能，為教育體系的改革及優化提供支持[4]。

3 結束語

總而言之，在現階段高校教育體系革新中，應該通過對汽車實訓室管理方案的完善，進行工作的整合及創新，保證工程設計的價值性。同時，在教育革新中，需要在實訓課程準備、現場環境的分析以及完善性制度的構建，進行教育體系的完善，提高教學的整體質量，滿足現代教學改革的需求。

參考文獻：

[1]劉婷婷，劉海燕.高校環境中計算機實驗室管理工作提升討論[J].學子：理論版，2013（8S）：84.

[2]程秀花.實踐教學中推行8S管理的思考與探索——以《飼料加工工藝與設備》實踐教學為例[J].中國科教創新導刊，2013（34）：190-191.

[3]夏學超，徐玉蘭.“8S管理”引入食品專業實訓教學研究[J].山東農業工程學院學報，2016，33（12）：30-31.

[4]楊紅武.“5Q.8S”在建筑專業實訓教學管理中的應用[J].福建教育學院學報，2013，14（02）：80-82.

作者簡介：余航（1990-），男，湖北十堰人，碩士，助教，研究方向：汽車檢測與維修教學。