小學語文教學中的情感教育的實施策略研究

饒佐華

摘 要：在小學階段的教育，語文作為一門非常重要的學科，為其它學科的學習打下堅實的基礎。近幾年來，小學語文在教育領域倍受關注，如何在小學語文的教學中施以情感教育，成了一個重要的研究課題。在本文中，筆者聯系自己的工作實際，首先闡述了在小學語文教學中實施情感教育的意義，進而提出了實施情感教育的策略。

關鍵詞：小學語文教學；情感教育；實施策略

在小學語文教學中實施情感教育，對小學生在情感的升華與發散思維的形成方面有著重要的意義，所以，要對小學語文教學中的情感教育的實施策略進行深入的研究，進一步促進我國小學語文教學效果的有效提升。

一、小學語文教學中實施情感教育的意義

（一）提高學生學習效率

在小學語文教學中，進行情感教育打破了傳統意義上老師嚴肅刻板的形象，以往老師都是保持一幅高高在上，不容易讓學生親近，令學生畏懼的樣子。隨著時代的發展，根據一些相關調查研究表明，學生在恐懼、害怕的狀態下，注意力無法集中，學習主動性也難以發揮出來。如果是在一種輕松愉快的學習氛圍之下，就可以更好地激發出學生的學習熱情。

（二）調動學生學習的積極性

小學階段的孩子與中學生相比，對老師的看法與態度更加重視，老師的言談舉止對學生形成深深的影響。因此，老師在教學當中的一個表揚與一句鼓勵的話語，無不讓小學生欣喜不已。這種發自內心的喜悅的情感可以充分調動學生學習的積極性。因此，小學語文老師在教學中實施情感教育對小學生有很大的激勵作用。

（三）使老師與學生之間的交流得到加強

在小學語文教學中實施情感教育不但可以提高學習的學習效果，還可以使老師與學生之間的情感交流得到加強。老師要用平等、尊重的態度對待學生，與學生建立持續地溝通與交流，從而形成良好的師生互動，學生會因為對語文老師的喜愛而喜歡上語文這門課程，提高語文教學的效果。

二、小學語文教學中情感教育的實施策略

從上文中可以得知，在小學語文教學中實施教育，有利于小學生身心的發展。但是，怎樣在教學過程中良好地實施情感教育的這一策略，筆者在下文中從幾個方面進行了一些探索。

（一）老師要注重自身的情感修養

教育是人的教育，小階段的教育主要參與者是老師與小學生，在小學時期老師在教育中所起到的作用是巨大的，所以至關重要的是老師自身的情感修養。為了對孩子起到榜樣帶頭的作用，老師在日常生活與學習中，要注重情感修養方在的自我提升，在實際學習生活中用真情實感去帶動學生、感染學生。在語文課堂教學中，用一種極具親和力的態度來上課、而不是保持嚴肅與刻板。老師在日常教學中要多與學生溝通交流，掌握學生的思想動態，在學生需要的時候及時的給予幫助。長期下來，學生受到老師真摯情感的帶動，也開始走向積極樂觀，樂于與人交往。

（二）充分地挖掘教材中的情感因素

小學語文教材中的課文，都是一些詞句優美、易于理解的文章，其中蘊藏著豐富的情感，因此，在小學語文教學中，對語文教材中的課文進行深入的挖掘，對于實施情感教育是十分有益的。比如，學習到《賣火柴的小女孩》這一課的內容時，語文老師在教授學生生字、字詞，與了解故事的情節之后，至為重要的是讓學生可以更加深入地了解文章的內在涵義，讓學生感同身受到小女孩的孤苦與無助，心生憐惜。因此，在課堂教學中，老師可以安排學生進行角色扮演，加上一些寒風的音頻作為背景，讓小學生更好地理解課文所傳達的情感因素。

（三）創設一定的教學情境

在小學語文教學中實施情感教育，老師要為學生創建出良好地教學情境。情境教學可以更好地激發出學生的情感體驗，而且還可以加深學生對學習內容的印象。比如，在學習《頤和園》這一課的內容時，因為文章的內容是以描寫景物為主，假如只是照本宣科，學生無法對文章所描述的內容有深層的理解，更談不上情感的體驗了。語文老師可以充分發揮多媒體的功能，在備課時做好充分的準備工作，下載一些與頤和園有關的圖片與音頻等內容，在課堂教學中創建出身臨其境的教學情境，從而加深學生對課文的理解與記憶。

（四）與學生的實際生活結合起來

小學語文教學中情感教育的實施，還應該與小學生的現實生活結合起來。語文源自生活，語文學習的最終目的是為了應用。因此，語文老師要帶領孩子們觀察生活與體驗生活，進行語文的實踐，更好地實施情感教育。在當前，我們有很多的小學生是獨生子女，大多都以自我為中心，不太注重別人的感受。因此，在學習到與親情教育有關的課文時，比如《可貴的沉默》此類的文章，這些課文內容可以激發起學生對親情的感受，培養出學生正確的親情觀。老師在講解此類文章時，要將親情的主題教育貫穿于課堂教學的始終，讓學生被父母無私的愛所打動，加深對親情的理解與認識，更好地實施情感教育。

三、結束語

總而言之，在小學語文教學中實施情感教育，對于小學生學好語文這門學科起到了很好的促進作用，對情感的激發與其它科目的學習打下了很好的基礎。但是，在小學語文教育中情感教育的實施過程與方法是比較復雜的，還存在著不少的問題，需要我們教育工作者去積極地探索與研究，從而找到更加有效的，在小學語文教學中促進情感教育實施的方法和策略，進一步促進我國小學語文教育領域的進步與發展。

參考文獻

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