運用微信新媒體，搭建農(nóng)村學校家校對話新平臺

余安

【摘要】為更好地實現(xiàn)家校共育、凝聚合力，搭建農(nóng)村學校行之有效的家校溝通平臺，充分利用微信新媒體信息發(fā)布便捷、傳播速度快、互動性強可即時溝通、交流形式豐富多樣等優(yōu)勢，有效突破了學生受教育時間和空間受限的瓶頸，便捷了家校交流，凝聚了教育合力，共促孩子健康成長。

【關(guān)鍵詞】微信新媒體；農(nóng)村學校；家校對話

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

“少年智，則國智；少年強，則國強。”然而，當談及孩子的教育，不少老師感慨學生難教，不少家長抱怨孩子難養(yǎng)。孩子的健康成長既離不開老師的悉心教導，也離不開家長的關(guān)心和呵護，需要家校之間有效溝通、通力合作。筆者任教學校是大武口區(qū)星海鎮(zhèn)隆湖移民吊莊區(qū)一所偏遠的農(nóng)村小學，受歷史原因和傳統(tǒng)觀念的影響，學生家長普遍文化水平不高，對學生的學習不夠重視，或因文化程度受限在督促、輔導學生學習上往往力不從心。學校和家長間的溝通除了家長會、家訪、家長學校講座等頻率較低的形式外，更多的則是由學生口頭轉(zhuǎn)達，其效果可想而知。為更好地實現(xiàn)家校共育，凝聚合力，學校作為開展學生教育活動的主要場所，教師作為教育活動的組織者和實施者，要主動搭建起家校之間密切溝通和聯(lián)系的橋梁，開辟多樣式的交流渠道，搭建行之有效的家校溝通平臺，豐富交流形式，創(chuàng)新交流的載體，通過及時有效的溝通，才能彌補學校和家庭教育單方面的不足，適應辦好人民滿意教育的需求。如早已被其他學校慣用的“校訊通”，通過手機短信實現(xiàn)家校之間的溝通和互動，雖然快捷，但這些信息大多是文字敘述，缺少了圖片的直觀和音視頻的互通，加之社會上一些對使用該媒體的負面聲音都在警示我們在交流形式的選擇上，要充分結(jié)合農(nóng)村實際，既要立足傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)交流工具微信新媒體以其信息發(fā)布便捷、傳播速度快、互動性強可即時溝通、成本低廉等優(yōu)勢已經(jīng)被廣泛應用和認可，為此，我們進行了嘗試應用并取得了較好的效果。

一、微信新媒體操作易于學習掌握，信息發(fā)布迅捷、時效性強

我們選取了五年級一個班進行實驗，利用召開家長會之機，對參會家長進行利用微信發(fā)送文字、圖片、語音、視頻信息等操作培訓，由班主任建立班級微信群，邀請家長全部加入。在此基礎(chǔ)上，開始嘗試將學生的家庭作業(yè)布置、預習要求、學生在校表現(xiàn)情況反饋、學校作息時間安排及臨時調(diào)整通知、針對季節(jié)時令對學生的安全注意事項等通過微信群發(fā)送給家長，此舉保證家長能在第一時間接收到信息，并能獲取最真實、最具體的要求等。

二、班級微信群的建立分別從家校、師生、家長等層面的交流分享搭建了平臺

微信交流將家長和老師交流從繁雜的手寫輸入中解放出來，一些問題的交流完全可以利用語音，這對于一些文化水平低、書寫困難的家長來說無疑是一個福音。在體會便捷的同時，語音的交流更加親切和直接。共性的問題可以在班級群內(nèi)交流，個性的問題可以與群成員個別溝通。在此基礎(chǔ)上，老師還可以根據(jù)學生家庭居住位置、學生學習情況等分設(shè)不同的群，以增強溝通交流的針對性和實效性。班級群成員之間也可就好的育兒經(jīng)驗進行經(jīng)驗分享抑或是就存在問題進行溝通，起到發(fā)現(xiàn)苗頭問題，及早遏制，一人分享、集體受益的效果，在增進交流的同時，也增進了集體間的凝聚力。

三、微信新媒體的應用使得家校交流溝通的形式更加豐富多樣

家校溝通使用微信突破了圖文的限制，將音視頻也應用其中。使得溝通的形式更加多樣，功能更加強大。如家長在輔導學生學習時遇到問題一時無法解決，可直接拍攝采用圖片形式上傳共享，尋求群內(nèi)其他家長和老師的幫助。老師或其他群成員家長可采用微視頻的形式就解題過程和思路進行交流分享，在此基礎(chǔ)上，如名家名篇的誦讀指導、惡劣天氣下的安全出行攻略等都可借助這些微視頻進行分享，一個個微視頻變成了一個個微課程，有效突破了傳統(tǒng)教學師生口耳相授的制約，豐富了學生的學習形式，提高學生的學習興趣。

四、家校溝通微信的使用有效突破了學生受教育時間和空間受限的瓶頸

如學生的寒暑假安全教育，在學校放假前進行安全教育的同時，就可按照自治區(qū)教育廳假期安全教育專項活動操作規(guī)程，通過掃描二維碼，加關(guān)注后進行瀏覽學習，從而有效填補長假期間安全教育真空，在學生受教育同時，也對家長履行安全監(jiān)護責任是一種警醒。長假期間，學生、家長不論是文化知識上的問題，還是心理情感方面的困惑，都可以即時與老師實現(xiàn)溝通，一個搞笑的小視頻，一則卡通溫馨的祝福語，都能拉近師生、家校間的距離，讓師生感受“云”溝通的便捷。

當然，任何事物都有他的兩面性，微信新媒體也不例外。我們在感受它為我們溝通帶來便捷的同時，也不可避免地存在一些弊端。如不良信息的侵襲干擾，學生或家長在解決學習問題時對老師的過分依賴，動輒發(fā)信“求助”，生活中在使用微信的時間上安排不合理，本末倒置，等等，這些作為教師而言，與家長交流時要擺正心態(tài)，不要高高在上，多一點兒寬容和理解，少一點兒批評和指責；作為家長而言，也應當體諒和理解教師的工作，要正確認識教師對孩子的批評，不要對孩子太過溺愛，不要對老師的要求太過苛刻，更重要的是對孩子正確引導，趨利避害，使其更好地為我們服務(wù)。同時，家校交流貴在堅持。教師由于承擔了繁重的教學任務(wù)，精力有效，有時不能及時與家長溝通交流。因此，教師要統(tǒng)籌好自己的時間，定量、分批、有效開展與家長的交流，將家校交流落到實處，取得實效。

古語云：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”這便是交流的魔力。交流產(chǎn)生理解和信任，只有家校之間密切交流、有效溝通，心往一處想，勁往一處使，才能凝聚教育合力，共促孩子的健康成長。

（編輯：郭恒）