微課在初中思想品德課中的應用研究

董勤忠

摘要：伴隨信息技術與多媒體技術的飛速發展，也使得微課在教育教學中得到了日益廣泛的應用。微課在教學中的合理運用可以有效激發學生的學習興趣，降低學生對教學內容的理解難度，提升學生的學習效率。因此，在初中思想品德教學中，教師也要合理地運用微課模式，進而促進教學效率與教學水平的全面提升。本文就對如何在初中思想品德教學中運用微課的方法與策略進行探討，僅供參考。

關鍵詞：微課 初中 思想品德 應用

所謂的微課，即為以某個教學環節，或者是知識點作為教學內容，然后利用精致、簡短、合適的視頻多媒體形式進行記載，再根據具體的教學目標制作而成的一種教學資源。通過微課可以將原本乏味枯燥的教學內容變得生動有趣，有效地激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，激發學生的學習積極性，達到事半功倍的效果。所以，在初中思想品德教育教學中也要合理地利用微課技術，進而全面提升教學質量。

一、樹立科學的教學目標，突出重難點

在初中思想品德課程教學中，借助于微課進行教學，可以有效地提升教學效率與教學質量。上課之前，教師首先要樹立明確、科學的教學目標，要積極地采用各種科學的教學方法與教學模式，進而使得課堂教學更加有效，重、難點能夠突出。另外，還要結合學生的實際狀況，做到因材施教，使得層次更加分明，進而幫助學生在很短的時間內學習更多的知識。

例如，在為學生講解《讓愛住我家》這一章節內容時，其教學目標即為幫助學生充分感受到父母度給予子女的愛是偉大無私的，使得學生可以熱愛家庭、尊敬父母，要能夠為父母做些力所能及的事情，表達對父母的養育之恩。為了可以更好地確保教學目標的貫徹與落實，那么教師可以借助于微課為學生播放周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》。然后，向學生提問：“請同學們聽完歌曲后思考，小時候周杰倫有哪些困惑？在其長大后明白了哪些道理？”然后，學生在認真聽歌曲之后，表達出個人的想法與見解。不僅如此，教師還要組織學生以“感恩父母的愛”為主題開展活動。要讓學生對自己與父母相處的點滴進行回憶，然后思考父母對子女的愛是多么的深厚與無私。然后，引導同學之間進行探討，如何才能夠表達出對父母的愛。學生在思考與探討后得出：可以幫助父母做家務；為父母畫一幅畫、唱一首歌；為父母洗腳等，這樣可以幫助學生樹立一顆感恩的心，更加孝敬父母、尊重父母。

二、合理導入新課，提高教學的趣味性

在傳統的教學中，采用的教學模式過于單一，教學內容比較枯燥乏味，使得學生的學習興趣無法得到有效提升，教學效果較低。所以，學生也就會喪失對思想品德課程的學習興趣。對此，教師可以對教學模式與教學方法進行改革，在實際教學中合理運用微課技術，進而充分提高學生的學習積極性和主動性。教師要利用微課技術合理地導入新課，進而提升教學內容的趣味性與生動性，激發學生的學習興趣。

例如，在為學生講解《風雨中我在成長》這一教學內容時，因為在初中階段，學生的人生閱歷有限，其心智并不成熟，只是了解個人的挫折與困難，但是并沒有真正認識到：在人的一生中，每個人都會遭遇困難與挫折。所以，教師可以借助于微課技術，為學生播放一些名人名家遭遇挫折的視頻。比如，左丘明在失明后撰寫了《國語》；范仲淹被貶后撰寫了《岳陽樓記》；貝多芬在失明失聰后創作了《命運交響曲》等許多優秀的音樂作品。要幫助學生認識到：每個人在一生中都會遇到挫折，或大或小，只有直面挫折，并且積極地面對，才能夠更好地應對挫折，走好人生道路。另外，事情都有其兩面性的，挫折可以為人們帶來痛苦，與此同時其也是幫助人們成長與發展的巨大動力，也可以成為人們的墊腳石，成為人們的一筆財富，所以，要讓學生能夠正視挫折，可以冷靜地應對挫折。

三、設教學情境，激發學生的學習熱情

作為一種新型的教學模式，微課是基于傳統教學模式發展而來的，將其科學合理地運用在初中思想品德課程教學中，可以有效提升初中思想品德課程的教學效率與教學質量。所以，為了可以充分滿足初中生的好奇心與求知欲，那么教師就要結合教學實際，借助于由微課創設高效、科學的教學情境，進而使得教學氣氛更加活躍、寬松，幫助學生在教學情境中發現學習的樂趣，提高學習的動力。

例如，在為學生講解《珍愛生命 熱愛生活》這一章節內容時，因為當前的初中生通常都是獨生子女，因此其獲得了家長以及祖輩的充分呵護與關懷，這也導致其容易形成自私自利、以自我為中心的思想意識，沒有對周圍的生命給予更多的關愛，缺乏對其他生命的珍惜與愛護。因此，在實際教學中，教師可以借助于微課為學生播放風景視頻：藍天白云下，一群群牛羊在一望無際的草原上自由地奔跑。小鳥在天空中自由翱翔，蜜蜂與蝴蝶在花叢中歡樂地舞蹈。然后，教師提問：“請問同學們，這樣里的風景美不美呀？”同學們異口同聲渾身回答：“美！”。之后，教師再告訴學生：“這些風景能夠為大家帶來賞心悅目、美麗愉悅的感覺，是因為其中充滿了生命。由于生命的存在才會使得我們的世界豐富多彩，充滿生機與活力。所以，同學們要尊重生命，愛護生命。”另外，教師還要借助于微課為學生播放地球與月球的圖片。并且引導學生進行思考：“為何地球上充滿了豐富多彩的物種，美麗異常，而月球卻寸草不生呢？”通過引導從而使得學生更加熱愛生命，熱愛地球，更加珍惜現在美好的生活，激發學生的學習熱情。

總之，當前人類已經步入微時代，微博、微課與微信等在人們的生活與工作中得到日益廣泛的應用，為人們帶來巨大便利。在教育教學中也要積極地利用各種多媒體技術，如微課。作為一種新型的教學模式，微課在初中思想品德課程教學中合理運用，可以將枯燥乏味的教材內容逐漸轉變成生動形象的音視頻資源。微課技術可以提升課堂的教學效率，提高課堂教學水平，提高學生的參與性，而且還可以拓展學生的視野，發散學生的思維提，促進學生思想品德的提升，值得在初中思想品德課程教學中給予廣泛應用。

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（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣蘆柞鎮初級中學）