新時(shí)期提高初中數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂效率的幾點(diǎn)建議

摘要：初中數(shù)學(xué)對(duì)于中學(xué)生的成長有著重要的意義，提高初中數(shù)學(xué)學(xué)生的課堂效率就顯得至關(guān)重要。本文先分析初中數(shù)學(xué)學(xué)生課堂效率的重要意義，進(jìn)而提出了提高初中數(shù)學(xué)學(xué)生課堂效率的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 學(xué)生 課堂效率 重要意義 建議

一、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)生課堂效率的重要意義

（一）全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平

提高初中數(shù)學(xué)學(xué)生的課堂效率對(duì)全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平有重要意義。首先教師所指定的教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)所有學(xué)生的，在教學(xué)中教師除了要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科，它在學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段都有重要的地位，因此數(shù)學(xué)是學(xué)生、教師和家長關(guān)注的重點(diǎn)。但是由于初中數(shù)學(xué)重一些知識(shí)邏輯性強(qiáng)，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，從而導(dǎo)致班級(jí)中存在一些數(shù)學(xué)學(xué)生。因此在當(dāng)前教學(xué)中如何提高學(xué)生的課堂效率成為數(shù)學(xué)教師面臨的重要問題。由此可見，提高學(xué)生的課堂效率讓他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度不僅僅是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，而且對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

（二）挖掘?qū)W生潛能、促進(jìn)智力發(fā)展

在教學(xué)中教師應(yīng)該首先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)新區(qū)，在課上給學(xué)生提供自己思考和小組交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生課堂效率低并非是智力原因而是由于學(xué)生自身原因或者外界原因?qū)е碌模虼藢W(xué)生數(shù)學(xué)成績不好是暫時(shí)的，教師可以通過一些針對(duì)性的教學(xué)措施幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的數(shù)學(xué)成績。在這個(gè)過程中教師通過挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃軄泶龠M(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為學(xué)生的進(jìn)步和健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）提高教師的綜合能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，因此尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性越來越成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要趨勢(shì)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師是教學(xué)目標(biāo)的制定者，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行者，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，因此教師的教學(xué)水平和綜合能力是決定學(xué)生課堂效率的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師將重點(diǎn)放在成績好的學(xué)生身上，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不管用什么方法只能這樣了，以至于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?cè)瓉碓讲睢ｋS著素質(zhì)教育的推行，教師對(duì)學(xué)生一視同仁是教師的基本素質(zhì)，而且要著重關(guān)注學(xué)生，了解他們的想法，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、心理上的困惑，同時(shí)教師應(yīng)該耐心的為他們講解，關(guān)心他們的成長。因此提高初中數(shù)學(xué)學(xué)生的課堂效率在一定程度上促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。

二、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)生課堂效率的幾點(diǎn)建議

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置良好教學(xué)氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂氛圍直接影響學(xué)生的課堂效率和教學(xué)效果，為此教師可以通過以下幾個(gè)途徑來優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造學(xué)習(xí)氛圍。首先教師可以加入課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)散學(xué)生的思維活躍課堂氣氛。通過提問加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，讓教師了解學(xué)生的掌握程度為后面教學(xué)的開展提供依據(jù)。為了提高學(xué)生的課堂參與度，教師應(yīng)該針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的問題，讓學(xué)生在解答問題的過程中體驗(yàn)成功，感受數(shù)學(xué)的魅力從而提高學(xué)生的課堂課堂效率。其次，教師可以采取多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)相似三角形這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀察多媒體上電視塔和山峰的圖片，讓學(xué)生思考他們之間有什么聯(lián)系，從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用學(xué)生的求知欲開展教學(xué)。另外針對(duì)一些學(xué)生難以理解的知識(shí)，教師可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)圖像進(jìn)行講解，加深學(xué)生的理解。此外，科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂效率的有效措施，因此教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生努力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)體系大大打擊學(xué)生的自信心。因此教師應(yīng)該完善教學(xué)體系，比如教師可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、日常訓(xùn)練中的情況等為依據(jù)，提升學(xué)生的課堂效率。

（二）堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

提高教學(xué)的實(shí)效性時(shí)提高學(xué)生課堂效率的重要方式，教師可以從以下兩個(gè)方面入手。一方面，應(yīng)該消除教師課堂上的消極因素，教師在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，教師的行為、教學(xué)方法等都對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。在教學(xué)中一些教師會(huì)有一些行為失范的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些不良影響，比較教師對(duì)學(xué)生不能一視同仁、甚至一些教師會(huì)體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響。因此教師應(yīng)該提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，平等的對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生成長和發(fā)展。另一方面，由于學(xué)生影響班級(jí)的整體成績，因此一些教師對(duì)這些學(xué)生有一定的偏見。尤其是學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)言語過重導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。初中階段的學(xué)生思想還不成熟，他們還處于思想完善的時(shí)期，這這個(gè)階段學(xué)生犯一些錯(cuò)誤是在所難免的，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。

（三）教師多和家長溝通、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)完善人格的重要場(chǎng)所，而家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校，因此家庭教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是非常重要的。一些家長認(rèn)為孩子交給學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)校的責(zé)任，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在當(dāng)前社會(huì)背景下教師與家長加強(qiáng)溝通和交流是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的核心。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要想提高學(xué)生的課堂效率就要加強(qiáng)與學(xué)生家長的合作，通過家長來了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)教師應(yīng)該多和家長交流一些教育經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)共同努力。一些家長認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)太累，過度溺愛孩子導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外家長和教師應(yīng)該換位思考，盡最大的努力來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)語

新時(shí)期教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)心學(xué)生的成績，注重對(duì)他們課堂效率的提高。為此教師可以通過設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生的課堂課堂效率等途徑來提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升整體教學(xué)水平。

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（作者簡(jiǎn)介：王傳起，本科，山東臨沂市臨沭縣第五初級(jí)中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)。）