學前教育內涵式發展研究

馬靜

摘要：學生是祖國的花朵，是民族的未來，學前教育作為學生生涯重要組成部分，對學生升學乃至人生成長有著不可磨滅的作用。學前教育內涵式研究關鍵在于提升教學質量、改革教學結構、提升教學效率。但就目前我國小學教育內涵式發展現狀來看，出現了很多不足：政府管理不當、學校資源不均衡，地區、學校之間存在差異、師資力量薄弱等。本文就學前教育內涵式發展做了分析，并進行相關策略探究。

關鍵詞：內涵式發展 學前教育 策略

一、學前教育內涵式發展的含義

內涵指的是內部意義，相對的就是外延。由于教育理念的不斷改革和更新，人們對學前教育內涵式發展的要求越來越高。外延注重的是政府方面的義務，通過增加教育資金來優化教育結構，而內涵式發展注重的是在教育資源均衡的條件下，改革教育體系，優化教育資源，提高教育效率等方法，促使學前教育內涵式發展。將外延式與內涵式發展作對比，不難發現，學前教育內涵式發展可以充分發揮學生的主觀能動性，挖掘學生的潛力，提高學前教育的效率，最大程度化的保證學生全面提升綜合素質。同時，學前教育內涵式發展注重的是通過自身來確保教育均衡，在當地政府和教育部門的支持下發揮自身的自主性和能動性，根據實際情況、因材施教，發揮自身潛能，設計教學過程，以達到學前教育平等、民主、公正的根本宗旨。因此，將學前教育傳統的外延式發展轉變為內涵式發展，不僅能夠優化教育結構，提升教育質量，也是時代發展的必然要求。

二、學前教育內涵式發展的策略

（一）創設一個公平公正、優質的教學結構

學前教育內涵式發展的理念維度旨在強調公平公正、優質的教學結構，理性、完善的教學效率，這需要學前教育不斷更新教育理念，改革教學方法。首先，內涵式發展的理念維度要求保證學前教育的公平公正。這不僅是學前教育的中心理念，也是提升文本與語言層面的必然要求。但就當下我國學前教育的現狀來看，并未完全履行公平公正、優質的教學思想，在教學中依然存在暗箱操作的想象。所以，應該優化學前教育資源，保證資源均衡分配，對于偏遠地區、貧困山區的學校，可以在分配資源時稍微傾斜。其次，要努力為學生創設優質教學環境，營造一個積極向上、輕松愉悅的學習氛圍。隨著學前教育機構的越來越多，學前教育資源也出現參差不齊，學前教師也存在魚龍混雜，因此，在不斷擴展學前院校、學前資源的同時，應該注重資源的質量。幼兒園是學生學習的起點，也是人生不斷成長的基礎，所以提高學前教育內涵式發展是十分必要的，優質的學前教育注重的是內涵發展與水平的高低。在當下，學前教育處在不斷發展、不斷壯大的階段，伴隨著的是資源質量的問題，提升學期教育的整體素養是內涵式發展的理念維度。

（二）提升學前教育師資水平的質量

隨著教育的不斷發展，從事學前教育的工作者也越來越多，教育監測部門對學前教育人員的聘任存在不足。所以，應該提升學前教育整體的師資水平，保證優質的教師隊伍為學前教育的內涵式發展奠定基礎。第一，應該建立健全學前教師隊伍，傳統的學前教育大都是女性教師，教育相關部門應該設立一系列政策來激勵男同志加入學前教育教師隊伍，對去遠偏遠地區、貧困山區的男幼師，在住房、工資方面進行適當補貼。或者對有教師資格證的教師酌情考慮納入編制隊伍行列等措施，號召男性加入學前教育的行列。第二，作為學前教育教師，應該樹立終身學習的思想，不斷更新教育理念，改革教學方法。就目前學前教育的教師資歷來看，師資水平參差不齊，不利于學前教育內涵式的發展。應定期對學前教育工作者進行培訓，充分利用網絡資源，開拓學前教育工作者的眼界、提升整體的師資水平。教師還應意識到學生是學習的主體，是發展的人，應該幫助和引導學生發揮主觀能動性，開發學生的潛能。在對學生進行評價時，應該鼓勵為主，尊重理解學生，公正公平對待每一個學生，保護學生的自尊心，做學生的良師益友，不以分數作為評價幼兒的唯一標準，要善于發現學生的長處，對學生進行形成性評價。

（三）建立健全學前教育的管理措施

就目前的幼兒院校來看，在資金分配方面有失均衡。為了促使學前教育內涵式的發展，應該建立健全資金分配措施。隨著教育地位的不斷提高，私立幼兒園越來越多，占據幼兒教育機構的大半部分，而主要經費來源是學生的學費。家庭經濟水平的高低，直接關系著學生接受教育質量的高低。因此，要號召各級教育部門進行財政撥款，設立專項的學前教育資金，確保學前教育經費的穩定性。除此之外，政府應該明確教育相關部門的責任，理論聯系實踐，注重學前教育的管理，不讓制度成為“形式”，要落實各項學前教育的措施，杜絕暗箱操作的存在，保證每個幼兒院校公正、公平接收教育資源。

三、結語

綜上所述，政府應該建立健全學前教育管理機制，保障學前教育內涵式的發展。作為學前教育者，應該以身作則、樹立終身學習的思想，善于利用教學資源和教學設備，做幼兒課程的建設者和開發者。十年樹木，百年樹人，教育是一個長期的過程，具有一定的滯后性，學前教育工作者應該樹立正確的教育觀，幫助和引導學生不斷成長，發揮自身的自主性和能動性，開發學生的潛能，履行學前教育內涵式發展的內涵，為社會的建設輸送建設性的人才奠定基礎。

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（作者單位：山東省新泰市實驗幼兒園）