談民族音樂在高中音樂課中的有效滲透

尹會

摘 要：民族音樂是我們中華民族長期的勞動，以及我國人民進(jìn)行不斷的探索而得到的民族文化以及民族精神。這是我國人民智慧的表現(xiàn)，，民族音樂也是中華音樂這個大殿堂上的瑰寶，因此，學(xué)校對民族音樂的教學(xué)要重視起來，培養(yǎng)學(xué)生對于民族音樂理解的多元化，將民族音樂的教學(xué)理念進(jìn)行弘揚(yáng)，這樣能夠陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對民族樂的興趣。

關(guān)鍵詞：民族音樂 高中 音樂課堂 滲透

引言

在現(xiàn)在流行音樂的狂潮下，很多學(xué)生對流行音樂很著迷，并且瘋狂的愛上了流行音樂，而且學(xué)校對于民族音樂的教學(xué)也不夠重視，在這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生對于民族音樂很陌生，并且現(xiàn)在的流行音樂狂潮彌漫著音樂界，這樣就導(dǎo)致民族音樂會越來越被人忽視。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對民族音樂教學(xué)的重視，在高中的音樂教材中要將民族音樂滲透到學(xué)生的課堂中去，以此來對民族音樂進(jìn)行弘揚(yáng)。這就要求教師在進(jìn)行民族音樂教學(xué)的過程中要注意激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的弘揚(yáng)民族文化的精神。[1]

一、激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣

高中的音樂教師在平時的授課中要注意對學(xué)生進(jìn)行民族音樂的滲透，要有意識地滲透民族音樂的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣不但可以使學(xué)生的民族意識得到加強(qiáng)，也可以將學(xué)生的愛國意識喚醒。民族音樂還可以使學(xué)生對一些地域特有的民族文化有一定的了解，并且可以將這種了解更加深入。教師在進(jìn)行民族音樂的教學(xué)時對于學(xué)生樹立正確的多元化的價值觀是十分重要的，這樣也有利于學(xué)生感受到藝術(shù)的精華以及一些文學(xué)上的體驗。這樣就可以慢慢的提高學(xué)生對于民族音樂學(xué)習(xí)的興趣。[2]

教師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣，例如：教師在進(jìn)行“高亢的西北腔”的教學(xué)時，就可以通過對于曲目的播放，來對學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動。學(xué)生通過歌曲的播放，就會感受到純正的陜北以及西北地區(qū)的民歌風(fēng)情。教師在課堂中也可以對學(xué)生進(jìn)行教唱，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下富有民族風(fēng)情的歌曲，但是有些曲目比較難，并且調(diào)值比較高，這時教師就可以選取一些比較簡單的音樂進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)來輕松也不會感到枯燥。教師對學(xué)生的要求不要過高，只要學(xué)生可以大概模仿出音樂的曲調(diào)就可以，這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于民歌的教學(xué)是十分有幫助的。

二、學(xué)校要加強(qiáng)對民族音樂的傳播

民族樂想要傳承以及發(fā)展，學(xué)校的教育以及指引是十分重要的，這是進(jìn)行民族樂傳播的是一個十分有效的途徑。文藝團(tuán)的演出以及一些音樂機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)對于民族樂的傳播所起到的作用是不大的，這樣對人們正使民族樂的積極的發(fā)展也是不利的，并且對于全民的民族樂教育以及音樂素養(yǎng)的提升也是不利的。因此，作為民族音樂傳播的有效途徑學(xué)校，對于民族音樂的傳播一定要重視起來。學(xué)校要使學(xué)生的鍛煉機(jī)會要充分，并且要起到協(xié)調(diào)的作用，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。

學(xué)校對于民族樂的教育重視的同時，教師還應(yīng)該樹立這種素質(zhì)教育的理念，對于民族音樂的課程設(shè)置要具有科學(xué)性，對學(xué)生的實踐過程進(jìn)行培訓(xùn)要重視起來，并且對學(xué)生的體驗要重視，還要注重交流以及避免使民樂課堂變得枯燥乏味，教師要培養(yǎng)學(xué)生一種對民族音樂的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生多聽、多看、多唱。因為民樂來源于我們的生活，并且回歸到我們的生活。因此，作為教師首先要注意自己的音樂素養(yǎng)，對于自身的音樂素養(yǎng)加強(qiáng)這樣才能夠進(jìn)行更好的教學(xué)。教師的基本功扎實，并且充分地利用實踐的手段，充分的并且全面的對學(xué)生民樂學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生們的藝術(shù)的表現(xiàn)力以及對文化的理解能力得到全面的提升。

三、對音樂知識加強(qiáng)擴(kuò)充，使民族樂走向課堂

在高中音樂課本知識中關(guān)于民歌的教學(xué)是很少的，這是因為對民歌的重視力度不夠。高中的音樂教材中關(guān)于民族音樂曲風(fēng)的歌曲太少了，這樣就會導(dǎo)致高中階段的學(xué)生對于民族音樂的知識了解不夠，對于民族音樂的認(rèn)知度不高，缺乏一些系統(tǒng)性的了解，這樣對于學(xué)生進(jìn)行關(guān)于地域的文發(fā)的情感有一些阻礙，教師對于音樂知識進(jìn)行拓展，在拓展的基礎(chǔ)上也要進(jìn)行補(bǔ)充，并且可以對一些地方民族特色的音樂進(jìn)行一些鑒賞，通過這些方式方法來將民族樂帶入到課堂中，這樣通過對于課堂的擴(kuò)充之后，使學(xué)生的音樂知識得到了加強(qiáng)，并且對于民族樂的傳播也有很好的作用。[3]

例如，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中就可以對學(xué)生進(jìn)行一些民歌的教學(xué)，比如說《吐魯番的姑娘》，這是一首極具民族風(fēng)情的歌曲，這首歌表現(xiàn)了新疆吐魯番的異域風(fēng)情，這對學(xué)生來說也是一種吸引，以及陜北民歌《走西口》等，這首歌所表現(xiàn)的是陜北人民的風(fēng)情，學(xué)生根據(jù)這些歌曲對于自己從來沒有見過的其他地域以及民族的風(fēng)格就會有一定的了解，這樣也能夠提高學(xué)生對于民族音樂的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣，這樣還可以對學(xué)生的民族情感進(jìn)行提高。[4]

四、利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，使學(xué)生的鑒賞水平得到提高

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)所用的設(shè)備也越來越先進(jìn)，教師要善于利用這些先進(jìn)的技術(shù)，在高中音樂的教學(xué)中，教師通過多媒體技術(shù)還可以使學(xué)生對于藝術(shù)的鑒賞水平得到提高。教師要利用多媒體的便利技術(shù)，將一些民族歌曲用音頻或者是視頻的方式展現(xiàn)出來，教師通過這種方式將民族音樂傳播，同時給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師也可以利用多媒體技術(shù)播放一些名家演唱的作品，這樣能提高學(xué)生對于作品的鑒賞能力。教師利用多媒體技術(shù)，將晦澀難懂的音樂變的通俗一些，這樣對于教師的教授也更加容易一些，將抽象的知識變成具體的，這樣的教學(xué)方式能夠喚起學(xué)生的心靈。

結(jié)語

在高中的音樂教學(xué)中，教師要深化民族的音樂教學(xué)，這樣豐富教師的教學(xué)手段，這樣有利于弘揚(yáng)民族音樂的文化教學(xué)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任心與民族自豪感。而且在一定程度上有利于民族音樂的傳承，對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)也得到一定的提高，學(xué)生也能夠感受到民族音樂獨特的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]韓藜遙.高中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)策略探析[J].好家長，2017（55）：246.

[2]安倫.民族音樂元素在高中音樂課堂的應(yīng)用[J].新課程（下），2017（05）：75.

[3]張媛.高中民族音樂教學(xué)的有效策略探討[J].新課程（中學(xué)），2017（05）：106.

[4]韓慧.品味民族靈魂，培養(yǎng)民族精神——淺析在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)[J].考試周刊，2017（30）：175.