游戲教學在小學體育課堂的應用

摘 要：在小學體育教學中，游戲教學有利于活躍課堂氣氛，提高體育教學的趣味性和實踐性，通過游戲形式吸引學生主動參與到體育教學中來。本文首先分析了小學體育游戲化教學的特點，并結合教學實踐提出游戲教學應用與體育課堂的實施路徑，希望能夠為小學體育教學的創新提供一些有益的理論參考。

關鍵詞：小學體育 游戲教學 課堂實踐

游戲是幼兒獲得知識經驗的重要途徑，在小學體育課堂上，游戲化教學則是激發學生體育學習興趣、提高體育教學質量的重要手段。通過游戲化教學有利于豐富體育課堂內容，促進學生體能和智力的協調發展。體育游戲教學形式多樣，趣味性強，而且具有一定的競爭性，形式活潑參與面廣，是培養學生良好體育素養、培養學生終生體育習慣的有效途徑。[1]

一、小學體育教學游戲化的必要性分析

1.符合兒童心理與生理特點

小學學段學生年齡大多在六到十二歲之間，正是身體發育最快的階段。這一階段學生活動好動，好奇心強，對于游戲有著濃厚的興趣。隨著國家素質教育的不斷深入，終身體育、健康第一等理念已經逐步深入到體育教學中，而游戲化教學則能夠迎合學生的心理需求和運動鍛煉需求，激發學生對于體育活動的參與積極性，改變學生在教師組織下被動進行體育學習的弊端，進而構建起學生主動學習、主動鍛煉的良好教學氛圍，促進學生知識技能的不斷提高。

2.有利于優化小學體育教學資源

當前，一些學校由于體育教學資源有限，影響了體育教學能效的提高，尤其是運動時間、運動器材等問題，都影響到小學體育教學質量。由于設施條件不具備，不少學校體育活動形式單一，學生對體育課缺乏興趣，主動鍛煉意識薄弱。而體育游戲化教學的應用，則有利于優化體育活動環境、設施應用，提高場地應用效率，通過不同形式的體育游戲形式，有利于學生參與到體育運動中，從而使小學體育教學獲得優化和創新。[2]

二、游戲教學在小學體育課堂的應用實踐

1.注重體育游戲設計的趣味性

在傳統體育課堂上，一些體育運動項目形式單一，體力消耗較大，學生在活動過程中容易感到索然無趣，參與積極性不高?；谶@一問題，教師需要結合教學內容為學生設計更有趣味性的體育游戲，以提高學生的參與積極性。例如在跑步訓練在中，為了避免學生在跑步過程中感到枯燥乏味，教師可以通過體育游戲的設計提高學生的新鮮感，通過游戲情境的設計激發學生的參與興趣，在輕松愉悅的鍛煉環境下完成教學任務。

例如在訓練學生耐力和反應能力的體育教學內容中，教師可以設計“全力沖關”游戲，教師在游戲中融入“鉆隧道、過山崗、攀墻、爬坡”等內容，通過游戲形式提高學生攀爬能力和肢體協調能力，在游戲活動的過程中，學生還需要通過分析判斷怎樣更好的完成任務，這一過程中學生的身體機能能夠獲得更好的提升，同時還能夠使學生體驗到成就感和榮譽感。由此可見，游戲化教學是優化體育教學內容的有效手段。

2.將體育游戲應用與學生體育技能訓練中

在小學體育課堂上，一些專業性的動作往往需要教師多次示范，而且單憑教師的理論講解學生很難理解。針對這一問題，教師可以將這些專業性體育動作訓練或者技能訓練設計為體育游戲，通過游戲形式調動學生的參與實踐積極性。在教師引導下，游戲化教學有利于轉化教學重難點，從而使學生盡快掌握各項運動要領，更要的完成學習和訓練任務。

例如在“快速跑”相關教學訓練中，教學重難點在于通過站立式起跑增加運動速度，前腳掌著地的同時手臂要前后擺動，保持肘部正確的彎曲程度，以此提高跑步速度。在學生掌握基本動作要領后，教師可以設計接力跑體育游戲，將學生分為兩組，每組一個起跑點，教師吹哨之后雙方迅速跑向對方，與對方同學擊掌之后返回，速度最快者獲勝。在“游戲+競賽”的模式下，學生不但能夠更準確的掌握快速跑要領，同時還能夠為鍛煉過程中收獲更多快樂。

3.將體育游戲應用與學生體育素質培養中

小學體育游戲的設計在于有效優化教學手段，同時培養學生良好的體育素質。關注學生的身心健康發展，促進學生智力、體能的協調發展。在體育游戲過程中，除強化學生體能和運動技能之外，還需要培養學生堅韌不拔的體育精神和協調合作的團隊精神，這些都是體育素質培養的重要元素。

例如在“鯉魚躍龍門”這一體育游戲中，需要兩個學生搭起“龍門”，全力配合“過龍門”的學生，“躍龍門”的學生需要有良好的彈跳力、躲避反應力、協調配合能力等，學生只有協調配合才能完成游戲。在這一過程中，學生要計算跑步路程、速度以及目標方向，同時還需要和隊友配合才能完成，每一個環節都需要共同協調努力，這樣才能更好的完成任務。這體育游戲的過程中，學生的團隊意識將得到有效培養，認識到團隊配合的重要性，在鍛煉學生堅強意志的同時，也能夠培養學生的合作精神，提高學生的集體責任感，促進學生體育素質的提高。[3]

結語

在小學體育課堂上，游戲化教學不斷能夠豐富教學形式，同時還能使教學內容更具趣味性和參與性。學生對于體育游戲有著濃厚的興趣，在參與過程中能夠加深對體育知識內容的理解，促進學生體育知識技能的提高。而且游戲化教學有利于化解體育教學中重難點，使體育技能更易被學生理解和掌握。在化繁為簡、趣味盎然的體育游戲中，學生能夠體驗到更多的體育鍛煉樂趣，實現了知識性、趣味性、實踐性的有機融合，為培養學生良好的體育素養創造了良好條件。

參考文獻

[1]張培寧.芻議小學體育教學趣味化及生活化策略[J].當代體育科技.2015（27）

[2]陳海濤.淺談新時期的小學體育教學[J].學周刊.2016（09）

[3]盛聰.體育游戲在小學體育教學中的作用分析[J].才智.2016（01）

作者簡介

劉英波（1989-3-14）男 漢 山東省膠南市人 大學本科 研究方向：游戲在體育課堂中的應用。