點綴珠璣媚人眼

梁紅環

摘 要：在平時批改作文時發現許多學生的語言平淡，缺乏美感和令人閱讀的興趣。要想辦法指導學生在短時間內學會增添文采，使之成為文章的得高分亮點之一。

關鍵詞：文采 巧借他石 修辭手法 詩詞名言 細節描寫

孔子曰“言之無文，行而不遠”，文章沒有文采，就不能流傳很遠。在平時批改作文時發現許多學生的語言平淡，詞匯貧乏，缺乏美感和令人閱讀的興趣，文采已成為文章的得高分亮點之一。怎樣才能指導學生在短時間內“韞玉”“懷珠”呢？可以從以下幾方面嘗試：

一、巧借他石來攻玉

朱熹說：“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。”當學生的語言貧乏無味或者說不會運用語言來表達自己的思想情感時，我覺得仿寫可以作為他們文采訓練的開端。王勃模仿曹植的“丈夫之四海，萬里猶比鄰”寫出了名句“海內存知己，天涯若比鄰”，模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。直接抄襲別人的文章，那是剽竊；而仿寫是學習別人文章的立意、選材、結構、語言等，它是初中作文教學不可或缺的一種訓練過程。例如學生寫春天的景色時，我指導學生可以參考朱自清的《春》從春草、春花、春風、春雨、人這幾方面進行構思寫出春天的特色。有的學生從春天的陽光，和風，細雨方面寫出了春天的味道，有溫暖，有清涼，有甜蜜，有郁悶，有歡笑，有痛苦；有的學生從煦日，楊柳，暖風，寫出了春天的艷麗多姿，生機勃勃。

二、修辭手法添風景

修辭，猶如語言百花園中的奇葩，如果能在文章中適當的插上幾枝，就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩。在平時的寫作訓練中，我要求學生適當地運用修辭手法。為了讓學生感受修辭的魅力，我先出示了一個例子： “春天來了，萬物復蘇。風兒在吹，雨兒在下，花兒在笑，小溪在流……多美！”問學生的感覺，然后再出示運用了修辭手法的句子：“春姑娘邁著輕盈的步伐來到人間，吹紅了桃花，吹綠了柳樹，吹醒了冬眠的動物，到處是一片生機勃勃的景象！和煦的春風柔柔的吹拂著行人的臉，軟綿綿的；噼啪的小雨打在芭蕉葉上，像大提琴演奏曲那么悠揚；含苞欲放的花朵抑制不住內心的激情在綻放著美麗；潺潺的溪水在山谷中緩緩的流淌似一首歡快的樂曲。多美！”高下立刻分曉了。接著，當我布置學生描繪我們荷花世界的風景時，有的學生是這樣寫的：“美麗的荷花世界就像一位純潔的神秘公主，粉臉含春，靜謐清秀；她像一位從天而降的仙女，溫柔圣潔、令人愛慕；她是一顆晶瑩剔透的翡翠玉石，明凈秀麗、雍容華貴。看那小路邊的小草，一身都那么翠綠潔凈。更可人的是它那尖尖的小葉上還掂掛著一滴晶瑩的露珠，壓彎了腰，像是在打瞌睡的小精靈……”在這段文字中學生運用了比喻、擬人的修辭手法，把荷花世界的整體感覺，荷湖生命的靈動描繪得細致、 引人注目，給人留下深刻印象。

修辭用與不用，確實有著天壤之別！但要注意：多用并非越多越好，不能抓來就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺

三、詩詞名言厚底蘊

詩詞名言是一座巨大的藝術寶庫，它們猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。適當引用一些詩文名句，會使文章流光溢彩，給人以美的享受，也會體現出學生較為扎實的文字功底和深厚文化素養。在學生引用時要求學生先理解詩詞名勾等的含義和背景或者是給后人帶來的啟示，引用或化用要符合語境，要與作文的相關主題或啟示結合運用，可以直接引用，可以化用模仿，即可以分為明引和暗引兩種。學生在作文《走進書香的世界》她是這樣寫得：“我隨著聲源，過了橋，走到門前。咦！這不是‘病如西子勝三分的黛玉的房間嗎？紅樓夢中夢難醒！‘偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕，或許她悲，或許她恨，她的命運如落花……一路走來，書香的世界教會了我許多，讓我懂得了‘命運不是機遇，而是選擇，舍棄也是一種美；讓我懂得了做人應具‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的堅強。”直接引用詩文名言，就是明引。也可以直接將引文編織在自己的語言中，屬于暗引。例如：有的學生仿照《憫農》寫學習體會：“學習日當午，汗滴腳下土，誰知作業本，字字皆辛苦。” 有的學生寫樂觀時寫下：“樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥的點點落紅。”把“一行白鷺上青天”，“沉舟側伴千帆過”，“芳草萋萋鸚鵡洲”，“落紅不是無情物”融合其中化為己用，讓人眼前一亮。

當然，指導學生引用詩詞要求他們平時一定多積累、多背誦，所選詩詞一定要切合實際、切合語境、切合情感，不然會適得其反，畫虎不成反類犬。

四、細節描寫顯奇妙

細節描寫是記敘文的血肉，就是對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀，場面氣氛等細微而又具體的典型情節加以細致生動的描寫。中考滿分作文《那個被風吹過的夏天》中有這樣的描寫“俯身、彎腰，母親開始為父親系鞋帶，纖細卻不白皙的手在鞋帶間飛快地穿梭。母親唇角微抿，一縷長發調皮地從耳際落下。她眼神專注，仿佛在編制心愛的絲織品。驀的一陣微風吹來，空氣中便回旋著淡淡的香樟樹的味道……” 這篇文章最大的亮點在于作者雖然取材于日常小事，但善于調動各種寫作手法，例如人物的神態、動作描寫，細膩而傳神。特別是父母親臨出門的細節，寫得搖曳生姿，讀來令人愛不釋手，暗暗叫絕。大文豪巴爾扎克曾說過：“當一切的結局都已準備就緒，一切情節都已經過加工，這時，再前進一步，唯有細節組成作品的價值。”可見細節是作文成功的催生素。

細節描寫訓練時要注意：①要細觀察、善捕捉，要用到關鍵處。②要突出特征，細節描寫用于寫人時，要把握人物不同的性格特征，因為每個人的性格不盡相同，所以說話、做事都會有不同的方式；細節描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。③詞語要經過錘煉，要準確簡練，通過精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，對所描述的內容進行準確生動的修飾和限制，一字傳神。

要讓學生寫出一篇好的作文并非易事，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”我相信，只要老師多想辦法，學生持之以恒，多練筆，就一定收到“短線投資”而有“長線受益”之效。