十年

李麗琴

日復日，年復年，轉眼已是我從教的第11個年頭了。從一個20多歲的少女成為了現在少女的媽媽。記得剛開始走上課堂的時候，很是彷徨，那會兒我擔任思想品德與信息技術兩門學科的教學，都是小學科，不受學生重視。他們也很累，每天有大量的功課要做，所以在一個新來的女教師，還是一個好脾氣的女教師面前就暴露出了他們孩童的天性，他們上課各種情況頻出，有打瞌睡的、有搞小動作的、有做其他學科作業的，我每天都在與他們的斗智斗勇中渡過。也曾被學生氣哭過，懷疑過自己人生的意義，難道我要一輩子在學校里這樣渡過嗎？有許多老教師也開導過我，我只記得了四個字：“享受教育” ！后面兜兜轉轉，這一轉就轉了十年，十年有感，記錄一下自己教育的一隅，記錄時光！

自學校有內初班開始，便一直與這些孩子打交道。因學科的原因，每一屆學生帶得都不長，按每學期二十周，一周一節課算的話，可能與一批學生見上40次左右，就要換下一批了。又因帶得班級眾多，班內人數多等等原因，很難做到對每一個學生都熟識。當然，學生對我也不太熟識。一節課40分鐘，上完了換下一個班，因班級與機房不在同一棟樓，所以如果不是來上課，見到他們的可能性不大。

為了解決上述的尷尬，我便對自己課堂以及學生的特點進行了仔細的研究，以便于在了解彼此的情況下，增進師生的關系。

一、學生主要存在問題

1.語言障礙

從博樂、和田等地區來我們學校的學生中，雖說都是當地優中選優的，但有一部分地區，維吾爾族人口居多，所以漢語對他們來說，就相當于是一門外語。細想自己，求學生涯中，從初中就開始學習英語，初中、高中加大學，英語四級都過了，但到現在英語也就是OK、YES、NO、BYEBYE、這幾詞聽著比較熟。所以對于這些學生，初來乍道，離家千里，語言上從原來的維吾爾語，一下讓他們轉換成純漢語，是有一定難度的。他們自己也意識到了這一點，所以為了不讓人知道自己的漢語不好，他們就少說話，尤其是在我這種說了幾十年漢語的人面前。這就如同我當年大學時有留學生跟我打招呼時一樣，人家熱情的不行，跟我打招呼，我孕釀了半天說了句：My English is very poor！結果人家說：NO NO！但我還是拒絕了再次開口。雖說他們的境地比我好，但我認為有相通之處。

2.膽怯

與學區班的學生相比，內初班的學生明顯膽子較小。比如，當我講完一個問題，咨詢大家聽明白沒有的時候，學區班的學生都會很踴躍的發言，表達自己疑問之處。而內初班的學生則靜悄悄的，課堂變成了我一個人的一言堂，我甚至提問的時候都小心翼翼的，生怕嚇到了他們，實在逼極了，他們就異口同聲地說：聽明白了！但當我檢查他們學習效果的時候，可以用一個詞語來形容，八竅通了七竅，還是一竅不通。

有句古話說：會哭的孩子有奶吃，他們是既不哭也不鬧的，越省心，就越得不到關注。

3.網絡的誘惑

在豐富的網絡資源面前，我不得不承認，我所講的WORD、PPT等內容對學生們的吸引是多么的無力，我覺得很實用的內容，但是在他們還用不到的年紀，他們覺得學會了就是為了給老師交作業的。所以，只要他們完了基礎任務，把作業一交，剩下的時間就都用在上網上了。至今為止，內初班學生主動與我探討課堂內容，深一步操作的，估計一個手都能數過來。

二、老師課堂的問題

1.小學科

回到最初的那一段，信息技術是一門小學科，一周一節課，與學生見面少、交流少。一個老師帶十幾個班，一個星期見幾百號人，對每個學生的關注度就會不足。

2.作業

信息技術學科的作業，主要是檢查技術掌握的如何？不像語文等學科一些文字性的東西，可以通過文字與學生交流，或者如數學，通過公式寫得工整與否，也能判斷一個學生性格中的某些方面。但在信息課上，我對一個學生的了解更多的是他智商，從而忽略了學生的性格。

三、解決辦法

分析了兩方各自的問題后，針對以上問題，采取了以下辦法。

1.多鼓勵、表揚學生

針對學生自身語言障礙、自卑、膽怯的問題，我采取了正面多鼓勵的方法。平時上課的時候，鼓勵他們發言，對積極發言的學生，給予表揚。回答的不對或者不完美時，引導其正確的方向，得出正確的答案，幫助學生重拾自信。

2.日常關心

在上課前的幾分鐘，找學生聊天，關心他們近期的狀況。我都會告訴他們，有什么需要幫忙的地方，來找老師！因為老師像他們這么大時，也是住校的，用相同的境遇拉近與他們的距離。偶爾也會有學生來找我幫個小忙，比如下載個歌曲什么的，我都欣然答應，拉近了彼此的關系。

3.網絡的合理利用

事物都是兩面性的，如一把雙刃劍，網絡阻礙了我與學生的交流，但也拉近了我們的交流，如QQ、電子地圖等的應用。我會告訴他們，十年、二十年后，老師還希望能找到大家，手機號會變，地址會變，但是我相信我們的QQ號不變。Google網絡地圖，可以讓我們查看，我們想去的任何一個地方，某一天，無論我們身在何處，即使不能身赴，但是，我們能在地圖上找到彼此所在的那個點。

四、感悟

通過以上的努力，我慢慢地發現，這班小孩由剛開始怯生生的小蘿卜頭，也開始與我開起玩笑來，也能聊聊除課堂內容以外的事。下雪了，還會囑咐我，老師，慢點！思及此處，眼里、心里都熱熱地。也許，一個小小的鼓勵，一份小小的關心，對遠離家鄉的他們來說，就是冰天雪地里的一塊炭呀。

歲月匆匆，人生的花季只有短短數載，如何能讓這些祖國的花朵，在他們燦爛的季節里美美地綻放，我認為是我們每一個老師應盡的責任以及努力的方向。相處的時間再短，我都希望能在他們的青蔥歲月里，留下我的身影。