《黃果樹瀑布》

孫慶華

一、教材分析

《黃果樹瀑布》是人教版小學語文五年級上冊第九單元以“選讀課文”中的一篇優美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、學情分析

《語文課程標準》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于指導學生理解重點詞句，品讀重點詞句，體會其表達作用，對學生進行多種形式的語言和寫作訓練，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

三、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

3.細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

四、教學重難點

1.閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。

2.學習作者在寫景中抒情的寫作方法。

五、教學準備

多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美

六、教學流程

1.視頻導入

（1）通過上節課的學習，我們已經知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮寧布依族苗族自治縣境內。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網絡把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領略一番吧！

（2）看瀑布視頻。

欣賞黃果樹瀑布后讓學生齊讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！作者從哪幾黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！學生回答后板書：形態 聲音

2.承上啟下

（1）通過第一課時的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？ （師根據生的回答，板書“聽”、“看”。）

（2）多么壯觀的景象啊！那此刻，你想說些什么呢？

3.激情朗讀，情景體驗

（1）還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）

今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

（2）大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。

注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

（3）生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。

（4）展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評價，激發學生閱讀的熱情。

4.入情品讀，內化于心

（1）方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！

（2）準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）

咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？

對！唯有善于聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

（3）生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。

（4）匯報

①你“聽”出什么來了？

師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

②師播放瀑布聲響1、2。

聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

指導生朗讀：“漸進漸響”、“涌了過來”……

指導生用“好像…又像”說話。

③多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎么讀？

④你“看”出什么來了？

師點撥：善于聯想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？

⑤師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。 有什么新的感受嗎？

⑥師播放一段黃果樹瀑布的影片。 你對文中哪句話感受更深了？

⑦多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優美的旋律，現在你最想做什么呢？

那現在你能做些什么呢？小組討論。

⑧小組匯報；全班展示。

5.品讀升華

（1）請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。 想說些什么？想寫點什么嗎？ （學生思考后寫話）

七、板書設計：

17、黃果樹瀑布

形態 寬

聲響 大

從遠到近

移步換景