機(jī)械制圖教學(xué)中信息化手段的運用探究

摘 要：在現(xiàn)代化教育中，信息化教學(xué)手段被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)過程中，通過信息化的教學(xué)手段，有助于將抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容更加生動形象的展示在學(xué)生面前，從而加深學(xué)生對知識的理解和掌握，能夠有效提高教學(xué)的效果。機(jī)械制圖教學(xué)課程在現(xiàn)代社會中有著重要的影響，現(xiàn)代化建設(shè)中對機(jī)械制圖有著很強的依賴性，因此機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量十分重要。本文對傳統(tǒng)機(jī)械制圖的教學(xué)方法中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了信息化手段的具體運用建議，希望能夠為提高機(jī)械制圖教學(xué)水平和效率提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué) 信息化手段 運用

機(jī)械制圖是一門用圖樣確切標(biāo)識機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理以及技術(shù)要求的學(xué)科，所謂圖樣，就是文字、數(shù)字、圖形和符號等等，通過這些語言表達(dá)設(shè)計的意圖和制造的要求。在機(jī)械制圖教學(xué)中，對學(xué)生思維能力、方法能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，除此之外，還要注重教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)方法中存在很多問題，影響了機(jī)械制圖的效率，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和方法能力，因此運用信息化手段進(jìn)行教學(xué)是非常必要的。

一、傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)活動單一枯燥

在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師往往忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在課堂中起到主動作用的是教師，教師一味的將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動的接受，并沒有真正全面的了解所學(xué)的內(nèi)容。在這種單一枯燥的教學(xué)活動中，教學(xué)氣氛不夠活躍，學(xué)生很難全身心的投入到對知識的學(xué)習(xí)中，久而久之還會失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至出現(xiàn)厭煩的心理。由此可見，盡管在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)過程中，看似教師完成了教學(xué)的任務(wù)，但是教學(xué)的有效性卻沒有達(dá)到理想的要求[1]。

2.黑板繪圖影響了教學(xué)的效率

機(jī)械制圖的教學(xué)是以繪圖為基礎(chǔ)的，但是在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)過程中，教師都是通過在黑板上進(jìn)行繪圖來完成教學(xué)活動的，但是黑板繪圖受到很多因素的限制，首先課堂教學(xué)的時間有限，如果遇到比較復(fù)雜的圖形，那么課堂上能夠完成的數(shù)量十分有限，不僅浪費了寶貴的課堂教學(xué)時間，對于知識學(xué)習(xí)的連貫性也有所影響，不利于學(xué)生掌握相關(guān)知識，構(gòu)建完整連貫的知識體系；其次，黑板繪圖的方式只能為學(xué)生展示單一的制圖模型，但是機(jī)械制圖的圖形是有很多變化的，學(xué)生要通過圖形的變化發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，但是黑板繪圖的方式是無法展現(xiàn)這種變化的，因此也無法適應(yīng)機(jī)械制圖教學(xué)的需求。所以說，在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)中，黑板繪圖的方式嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。

3.難以攻克機(jī)械制圖中的難點問題

由于機(jī)械制圖的課程是比較復(fù)雜和抽象的，因此機(jī)械制圖的教學(xué)本身就是非常困難的，再加上機(jī)械制圖教學(xué)中涉及到對幾何形體的結(jié)構(gòu)分析，因此教師需要將自身所掌握的知識通過有效的手段傳達(dá)給學(xué)生。在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)活動中，教師能夠使用的方式十分有限，大多是采取手繪的方式，這種方式不但占用了大量的課堂時間，影響了課堂教學(xué)的效率，尤其是在遇到組合體視圖的講解時，根本無法直觀的、全面的體現(xiàn)出組合體的形體形狀，借助手繪圖形未能展示出全部的知識點，不利于學(xué)生的理解，難以攻克機(jī)械制圖中的教學(xué)難點問題，影響了教學(xué)的效果，無法滿足教學(xué)的需求[2]。

二、機(jī)械制圖教學(xué)方法改革要遵循的原則

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)方法已經(jīng)暴露出了明顯的弊端，因此必須要對教學(xué)方法進(jìn)行改革，但是在對教學(xué)方法進(jìn)行改革的時候，必須要遵循一定的原則才能發(fā)揮出新教學(xué)方法的重要作用。在機(jī)械制圖的教學(xué)方法改革中，需要遵循以下幾點原則：

1.堅持適時性原則

機(jī)械制圖教學(xué)方法的改革中，首先要遵循的就是從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，堅持適時性的原則。無論教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)施如何變化，機(jī)械制圖的教學(xué)還是要以基礎(chǔ)的作圖知識和投影對應(yīng)關(guān)系為前提，否則是無法完成教學(xué)活動的。所以，在對機(jī)械制圖教學(xué)方法進(jìn)行改革的時候，要從根本的知識體系入手，在基本的認(rèn)知規(guī)律的前提下才能掌握機(jī)械制圖的精髓。三視圖的投影規(guī)律是機(jī)械制圖教學(xué)中的重要內(nèi)容，以這部分的教學(xué)為例，教師可以將相關(guān)的知識點轉(zhuǎn)換為身邊實際存在的物體，例如將地面作為H面，將右手邊的墻面作為W面，然后將黑板作為V面，從而形象的將三視圖的投影規(guī)律展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解。

2.堅持適度性原則

在機(jī)械制圖教學(xué)方法改革中，其次要堅持的原則就是從教學(xué)對象的角度出發(fā)，堅持適度性原則。也就是說，在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的時候，要正確的了解學(xué)生的接受能力，根據(jù)學(xué)生的實際水平，采取有針對性的教學(xué)方式。堅持適度性原則不但有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生的制圖能力在原有能力的基礎(chǔ)上得到普遍的提高，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.堅持適當(dāng)性原則

在機(jī)械制圖課程教學(xué)的時候，還要注意堅持的就是適當(dāng)性的原則，要對學(xué)科的特點進(jìn)行全面、深入的分析和把握，從而有針對性的、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)活動。對于機(jī)械制圖來說，學(xué)科最主要的特點就是抽象、直觀，因此，在進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)的時候，需要在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上增加對多媒體設(shè)備的使用，但是應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的時候不能過度，要遵循適當(dāng)性的原則，利用多媒體設(shè)備突出抽象的重點和難點知識，從而幫助學(xué)生理解和吸收教學(xué)內(nèi)容。還是以組合體視圖為例，在進(jìn)行組合體視圖繪制的時候，通過實物模型和視圖的結(jié)合，能夠更好的展示出教學(xué)內(nèi)容，一方面提高學(xué)生對制圖學(xué)習(xí)的積極性，另一方面還有助于開拓學(xué)生的思維發(fā)展[3]。

三、機(jī)械制圖教學(xué)中信息化手段的運用

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

使用信息化的手段進(jìn)行機(jī)械制圖的教學(xué)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如多媒體教學(xué)是一種在教學(xué)活動中常見的信息化手段，在機(jī)械制圖教學(xué)中，把一些相對復(fù)雜的圖形通過多媒體設(shè)備展示出來，這樣在教學(xué)過程中就不只是單一的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生能夠看到更加形象、生動的圖形，從而形成對知識的具象化印象，對于之后的繪圖學(xué)習(xí)有著很大的幫助。所以在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段的時候，可以通過對圖片、聲音和視頻等等對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[4]。

2.通過信息化手段進(jìn)行繪圖提高課堂效率

傳統(tǒng)的黑板繪圖的方式嚴(yán)重影響了機(jī)械制圖教學(xué)的效率，所以在繪圖的過程中，應(yīng)用信息化手段，使用相關(guān)的多媒體技術(shù)繪制圖形，不但更加的高效、便捷，提高課堂教學(xué)的效率，繪制出的圖形還更加的簡潔、清晰。教師在課堂中節(jié)省了大量的繪圖時間，也給其他的教學(xué)工作提供了更多的機(jī)會。在圖形繪制中所使用的信息化手段包括各種繪圖軟件、繪圖方式，僅僅使用鼠標(biāo)和鍵盤應(yīng)用電腦程序就可以完成對平面、組合體、立體和透視等等各種圖形繪制的要求[5]。

3.利用信息化手段突破教學(xué)的重點和難點

在機(jī)械制圖的教學(xué)中，會有很多重點和難點的內(nèi)容，因此在教學(xué)過程中，利用信息化的手段，以機(jī)械制圖教材為依據(jù)制作相應(yīng)的教學(xué)課件，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況和能力，提高機(jī)械制圖教學(xué)的效果。例如教師可以針對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點問題，利用PowerPoint軟件，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)課件，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，增加與學(xué)生的互動，通過對試題的布置、解答學(xué)生問題，幫助學(xué)生掌握機(jī)械制圖中的重點和難點，也有助于形成知識系統(tǒng)。

結(jié)語

總而言之，在機(jī)械制圖的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)效率低下，效果也不理想，已經(jīng)難以滿足教學(xué)需求。所以，在現(xiàn)代化教育中，應(yīng)該將信息化的教學(xué)手段充分的運用到機(jī)械制圖教學(xué)中，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曹怡紅.機(jī)械制圖教學(xué)中信息化手段的運用分析[J].黑龍江科技信息，2016，（32）：186.

[2]楊冬梅.機(jī)械制圖教學(xué)中信息化手段的運用[J].科教導(dǎo)刊，2015，（16）：101-102.

[3]陳志鋒.信息化條件下高職《機(jī)械制圖》課程改革探討[J].青春歲月，2016，（4）：231.

[4]張薇薇.對機(jī)械制圖教學(xué)中信息化手段運用的分析研究[J].魅力中國，2014，（15）：182-182.

[5]戴華麗.對機(jī)械制圖教學(xué)中信息化手段運用的分析研究[J].科教導(dǎo)刊，2013，（26）：140-141.

作者簡介

韋慧（1986.07—），女，廣西河池人，本科，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校，助理講師，研究方向：數(shù)控技術(shù)教育。