淺探ERP沙盤模擬在會計實訓教學中的創新

蘇建靜

摘 要：ERP沙盤模擬是一種體驗式的互動教學，是將理論與實踐融為一體，提升學生的實踐和創新能力的課程，對于培養中職會計專業學生實踐和創新能力值得推廣的新型教學方式。本文在剖析當前會計實訓課程存在問題的基礎上，分析了ERP沙盤模擬在實訓教學中的應用與創新，對改進會計實訓教學有著積極的意義。

關鍵詞：ERP沙盤模擬 會計實訓 創新

一、ERP沙盤的含義

ERP是英文EnterpriseResourcePlanning的縮寫，即企業資源規劃。ERP沙盤模擬是以角色扮演模擬企業經營的一門實踐課程，通過適當的抽象，以簡化形式模擬出現實多變充滿競爭的企業運營環境。學生分別扮演CEO、CFO等角色分組模擬經營一個企業，這種教學環境下學生能親自參與有極高的積極性。ERP沙盤能形象的展現企業的整體資源配置情況，然后學生充當模擬企業的管理者在動態的競爭中運作企業，學生的學習過程接近企業實戰，通過學習和實際推盤演練，讓學生共同去發現問題、分析問題、制定方案、組織實施，從而更為理性的感知企業的經營流程和運營模式。ERP沙盤模擬教學融入角色扮演、案例分析、體驗教學等多種教學模式于一體，充分體現了“學生學為主，教師教為輔”的全新教學模式。

二、傳統會計實訓教學中存在的問題

1.以鍛煉技能為主。會計模擬實訓是以企業一個會計期間的會計事項為藍本，要求學生從技能上練習從憑證到報表的一整套會計核算方法，而對其他能力和素質起不到較大的鍛煉作用。[1]

2.方法的唯一性、結果的確定性。幾乎在所有的會計實訓中，會計政策、方法的選擇是既定的，最終所有的小組得到的結果是一致的，不能反映現實中會計估計和判斷所具有的不確定性。

3.不能反映會計在企業管理中的作用。學生反映了這樣一個困惑，既然提出會計是決策和控制的基礎，但為什么只是對歷史交易進行核算，而與企業的管理決策沒有一點關系呢？

4.會計實訓中的協作性不高。目前會計實訓所強化的是如何在小組中劃分權責，對于如何與人交流、如何進行團隊合作是強調不夠的。

由此可見，這類會計模擬實訓的設計思想已經不符合管理信息化的要求，需要進行改革和創新。那么我們會計實訓的設計思想也應該進行變革，從ERP這個更高的角度、更全面的視角去培養學生的會計實戰能力。[2]

三、ERP沙盤模擬在實訓教學中的創新性

ERP沙盤模擬的應用要求以全局觀念在企業發展的動態環境中理解會計與企業運作的關系。

1.實訓目的的創新性

隨著企業信息化的發展，會計的職能由以核算、監督為主向以預測、決策為主轉變。這對會計人員的素質提出了更高的要求，不僅要具有管理和決策方面的知識，還應具有利用信息技術完成對信息系統及其資源的分析和評價的能力。

2.實訓設計的創新性

ERP沙盤模擬最大的特點是體驗式的對抗互動。實訓分組進行，每組安排4-5名學生，分別擔任首席執行官、財務總監，銷售總監，采購總監，生產總監等職位，并給予一定的初始資金，開始從事連續6會計年度的經營活動，在同行競爭、產品、市場單一化的情況下，如何保持企業生存、發展和獲利的目標是學生要面臨的挑戰。6年后，所有者權益最高者獲勝。以游戲的方式進行實訓充分調動了學生的積極性，使學生身臨其境，體會了分析市場、制定戰略、組織生產和財務結算等系列活動，體驗了企業經營運作的全過程，認識到企業資源的稀缺性，深入理解如何運用ERP理念解決企業管理當中所遇到的問題。

3.實訓內容的創新性

ERP沙盤模擬經營涉及范圍廣泛，能夠鍛煉學生的綜合能力。從企業整體戰略的制定，產品的研發，生產能力規劃、資金需求計劃及信息系統的建設到組織分工等企業管理的所有主要內容，ERP沙盤全部涉及。使會計專業的學生認識到會計信息系統職能的轉變，也認識到會計的重要性。

4.實訓手段的創新性

ERP沙盤利用模擬工具給學生一個企業環境，材料、產品、現金等都是模擬的，學生在實訓過程中有一種真實感。信息的準確及時，在企業運營過程中顯示了非常重要的地位。學生會充分體會到ERP系統帶來的信息準確及時等優越性。

四、應用ERP沙盤模擬，改進會計實訓教學

在這種教學模式中，學生們會發現會計專業全方位的知識體系：《財務管理》中的籌資、投資、分配，《財務會計》中的會計核算及監督、《經濟法》中的市場規則及法律規范、《稅法》中的稅務籌劃及規避、《市場營銷學》中的定價策略及市場占有、《企業管理學》中的企業管理、《審計學》中的檢查和監督執行等。

鑒于ERP沙盤模擬課程在中職院校的不斷推廣，我校積極培養和激勵教師開發并投身于 ERP 沙盤模擬的教學與研究很大程度上提升實訓教學的辦學層次。

1.主動式教學——改善學生的決策能力

ERP沙盤模擬中，體現了“學生為主、教師為輔”的特征，每位學生充當某一角色，以企業管理者的身份共同分析問題、解決問題。這種以學生為主體的教學模式，能極大的提高高職學生的參與熱情，激發學習潛能。

2.體驗式教學——提升學生的會計實戰能力

將真實的企業經營模擬到實平面沙盤，虛擬的經營中體驗市場競爭的殘酷，虛實結合，ERP沙盤模擬實訓有效地達到了管理類教學課程的目標。方案中，運作完成后有的企業成長良好，有的企業瀕臨破產。那么學生要做的是反思總結，分析思考，明白諸多企業經營之道。

3.寓教于樂式教學——充分調動學生的積極性

ERP沙盤是模擬不但具有對抗性、競賽性，還具有游戲性。非常受學生的歡迎，課堂氣氛十分活躍，它充分做到了興趣是最好的老師這一點，讓學生以投入游戲的飽滿情緒投入學習，以全新的方式展開教學，是一種非常有效并值得推廣的“寓教于樂”教學法。

創新意識、創新思維和創新能力的培養是會計人才培養的重要目標，這就要有選擇地放棄傳統封閉式的、固定的教學模式。引入ERP沙盤的會計模擬實訓不僅在教學方式上采用模擬與仿真結合的形式，而且在教學內容上采用了固定與自主創新的形式。這種教學模式能夠有效促進和激發學生的自主創新能力，增強學生的團隊協作能力和溝通能力。

參考文獻

[1]趙連靜，基于ERP沙盤平臺的會計實訓體系[J]，中國管理信息化，2009年第3期.

[2]梁邵華， ERP環境下沙盤模擬會計實訓淺析[J]，財會通訊，2008年第9期.