素質教育下小學語文快樂教學法的靈活運用

鄒圣

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，我國的教育迎來了新的發展時期，不僅僅表現在教育資源的優勢發展，更表現在教育理念以及教育方式的革新。本文結合小學語文教學的現狀，通過對快樂教學法運用的重要意義以及目前在實踐中存在問題的分析，為其靈活運用提出科學有效的策略，促進小學語文教學的不斷發展。

關鍵詞：素質教育 小學語文 快樂教學法

一、素質教育與快樂教學法

素質教育是與傳統的應試教育相對應的一種教育理念，在素質教育理念中，不再僅僅以學習考試成績的高低來作為教育的最終目的。在素質教育中，更加注重學生個性的發展，促進學生能力培養。素質教育是我國教育進步的一個重要表現，目前正處于一個不斷發展進步的新時期。小學作為我國教育體系的重要組成部分，是教育不斷發展的基礎，在這一階段有效的開展素質教育，可以將其積極作用進行更大的發揮，促進學生在今后學習過程中的不斷成長。

快樂學習法是我國教育改革與進步過程中出現的一種新的學習模式，正如其名字所對應，在這種學習方法的教育過程中強調快樂的學習，使學習成為一種快樂的事情。這在很大程度上可以有效的緩解應試教育給學生帶來的壓力，促進學生身心的健康發展。快樂學習法是對素質教育的一種具體的實踐，在發展的過程中，需要結合實際的情況進行科學的應用。[1]

二、在小學語文中快樂教學法運用的意義

快樂教學法與傳統的教學模式相比較，其更富有游戲性、娛樂性和趣味性，對于小學階段的學生有更強的吸引力。將快樂教學法運用到小學語文的教學過程中，符合素質教育發展的要求，能夠更好的激發小學生的潛能，提高學習的興趣，這對其語文能力與素養的培養有積極的促進作用。在小學語文教學中運用快樂教學法的意義表現在一下幾個方面：

1.有利于學生天性的發展

在小學語文教學過程中，科學的運用快樂教學法有利于學生天性的發展。小學階段是學生發展的重要過程，是學生學習生活的正式開始。但是由于年齡較小，學生的兒童天性還較強，游戲的心思還比較重。在這一時期采用富有較強游戲性、娛樂性及趣味性的快樂學習法，可以在學習的過程中完成對知識的學習，是一個一舉兩得的好辦法。在小學語文的教育過程中，合理的運用快樂教學法，在快樂的游戲的過程，不僅僅能夠學習到豐富的知識內容，同時也有利于學生天性的發展。[2]

2.有利于培養學生對語文的興趣

興趣是最好的老師，小學教育作為整個教育的基礎，在這一階段注重孩子學習興趣的培養，可以是其受益終身。我國的文學博大精深，小學語文的教學內容也是豐富多彩。在教學的過程中合理的利用快樂教學法，對學習的內容進行生活化的、游戲性的擴展，可以提高學生的學習興趣，促進學習能力的培養。

3.有利于學生語文素養的培養

語文素養是語文科目教學過程中的重要培養目標，是教育改革過程中的新的定義。在小學語文教學過程中，通過快樂教學法的運用，可以增強學生對語文知識的運用能力，促進其語文素養的培養。 在快樂教學法的作用下，教學的內容能夠得到更大的拓展，同時隨著教學形式的多樣化，教學的效果也能夠不斷的提高，有利于我國教育的長遠發展。

三、素質教育下小學語文快樂教學法靈活運用過程中存在的問題

在素質教育下小學語文快樂教學的靈活運用有著積極的意義，但是在實踐的過程中還存在著一些問題，影響到積極作用的發揮。

1.過于注重教學形式，忽略教學本質

在具體的實踐過程中，有些學校或者教育工作者，過于注重快樂教學法的形式，而忽略了這種方法的本質。在小學語文教育的開展過程中，盲目的模仿快樂教學法的成功模式，并沒用結合自身的資源情況以及學生的特性，知識進行簡單的復制。這是一種過于形式化的表現，并不是真正的合理利用了教學法，不能將這種方法的積極作用進行合理的發揮。

2.教師素質有差異，教學效果難保證

雖然在快樂教學法中，強調學生在學習過程中的主體地位，但是也不能忽視教師的重要作用。作為一種新的教育方法，在實踐的過程中，能夠借鑒的成功經驗有限，但是有不得不面對各種各樣的問題，這就對教育工作者提出了更高的要求。在現階段，由于受到多種因素的影響，教師之間的職業素質存在很大的差異，這對快樂教學法積極作用的發揮有重要的影響。職業素質較的老師，在一定程度上會影響到教學效果。

四、素質教育下小學語文快樂教學法的靈活運用

快樂教學法對小學語文教學的有效開展有著積極的促進作用，雖然在現階段的實踐過程中存在著一些問題影響到了其作用的發揮，但是可以采取有效的辦法進行合理的解決。

1.注重教學方式，提升教學效果

在小學語文教育開展的過程中，要將快樂教學法進行科學合理的運用。不僅僅要學習成功的模式，同時要結合自身的特色，進行創新式發展。在運用的過程，要結合學生發展的需要以及教學的內容，進行靈活的運用。快樂教學法積極作用的發揮不是表現在形式上的創新與發展，而是需要將教學的內容進行游戲性、趣味性的拓展，這樣才能起到更加積極的作用。[3]

2.提高教師素質，促進教學發展

教師是小學教育的重要組成部分，在發展素質教育的過程中能夠發揮重要的作用。教師職業素質的不斷提高，有利于快樂學習法在小學語文教學中的靈活運用。因此，在發展教育的過程中，要注重對教師職業素質的培養，可以通過進修學習、研究討論、專業培養等多種有效的方式促進教師職業素質的提高。

結語

小學語文教學是整個教育的重要組成部分，語文科目的學習是其他科目的基礎。在小學語文教育開展的過程中，要注重新的教學方式方法的引進和使用，促進學生語文能力和素養的培養。快樂教學法作為素質教育發展過程中出現的一種新穎的教學方法，有其自身的積極性，能夠在小學語文教育中發揮積極的作用。雖然，在現階段的應用實踐過程中還存在著一些問題，影響到了積極效果的發揮，但是隨著教育改革的不斷深入以及人們教育理念的改變，快樂教學法會得到更大的發展空間，其積極作用也會得到更有效的發揮。

參考文獻

[1]張信梅.試析快樂教學法在小語教學中的應用[J]，青少年日記（教育教學研究）.2017年02期.

[2]劉曉麗.素質教育下小學語文快樂教學法的靈活運用[J]，學周刊；2014年03期.

[3]張小琴.快樂教學法應用于小學語文課程教學中的作用分析[J]，中華少年.2016年11期