基于信息技術視閾下數學學習習慣的培養策略

林長青 莊向東

朱智賢教授提出，習慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要和傾向。長期以來，我們對學生學習習慣的培養大多側重在行為習慣方面，往往忽視了學生的思維習慣和情感態度等方面。在新課程理念指引下，我們在培養學生上課專心聽講、認真完成作業等傳統的學習習慣以外，應該更多地關注主動學習、交流合作、質疑問難、獨立思考等與學生個性化學習方式緊密聯系的學習習慣。信息技術不斷地改變著教師的教學模式和學生的學習模式，“翻轉課堂”“微課”等現代教育教學模式的提出和實踐，更是顛覆了傳統的課堂結構，深刻地改變著學生的學習方式。基于此，教師要結合具體的教學內容，有目的、有計劃、分階段地研究信息技術條件下學生數學學習習慣的培養策略。

一、轉變教育理念，培養學生使用信息技術的習慣

早在2001年，由教育部制定的《基礎教育課程改革綱要（試行）》第十一條就明確提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。”教育信息化的發展要求我們必須充分認識到信息技術在教學中的重要作用，要樹立以提高教學效率和教學質量為目的，以轉變學生的學習方式、培養良好學習習慣進而促進學生全面發展為宗旨的信息技術應用理念。教師在教學中要把信息技術與傳統教學手段有機整合，將信息技術與課堂教學深度融合，使教學技術體系得到全面協調的發展，不斷提高課堂教學效率。由于小學生的自我控制能力較弱，信息技術素養也不高，在利用信息技術參與學習活動的過程中需要家長的指導和幫助，這也要求家長們樹立正確的教育理念，引導和培養學生正確使用計算機、互聯網和遠程通訊等設備與技術，從小培養學生良好的信息技術使用習慣。

二、課前知識傳遞，培養學生主動獲取知識的習慣

信息技術的飛速發展使其能夠提供的各種教學資源日益豐富，教師可以借助它來了解學科教學的最新動態，學習先進的教育教學理念，學生也可以在教師的指導下利用信息技術主動地獲取知識，完成課前的知識傳遞。部分學生感覺數學是枯燥乏味的，這也是他們不喜歡學習數學的原因之一，如果把他們關注的熱點事件作為學習資源，就能更好地激發學生的學習興趣，促使他們積極主動地參與數學知識的探究過程。例如，教學人教版六上“位置與方向”，教師可以把2017年6月18日發生的中印洞朗對峙事件作為學習資源，課前布置學生通過網絡查詢洞朗地區的具體位置，再用方向和距離分別描述一下洞朗地區分別在拉薩、成都、北京、烏魯木齊、福州、孟買、加爾各答等城市的什么位置上。甚至還可以布置學生完成一些拓展性的學習活動，了解中印邊境問題的由來、洞朗地區的歷史背景和對峙事件的過程。上述教學環節能夠讓學生從小養成關心時事的好習慣，感受數學的價值與魅力，進一步培養學生對數學的積極情感態度。另一方面，學生在課前的調查實踐過程中，能夠不斷地積累數學活動經驗，信息技術素養得到較多提升，可以促使他們從小樹立正確的信息技術使用觀，能積極主動地應用信息技術參與學習過程，不斷拓展獲取知識的渠道，養成主動學習的習慣。

三、重建課堂結構，培養學生樂于合作交流的習慣

伴隨著教育信息化的進程，教師可以應用信息技術充分整合各種教學資源，創設適合教學內容的教學情境，制造各種認知沖突，營造出理想的學習環境，從而提高課堂教學效率。學生可以利用信息技術搜集相關的學習資源，并對搜集到的信息素材進行分析研究，初步形成自己的認識，知識的學習傳遞過程在課前完成，課堂就成了學生交流互動的平臺。在教師創設的適合學生個性發展的教學氛圍中，學生把各自搜集到的資源信息在小組和班級中交流，形成師生間和學生間信息傳遞的多向交流。例如，在教學人教版六下“比例尺”時，布置學生課前對黃巖島、中業島等南海諸島的相關信息進行搜集整理，了解南海的歷史淵源和成立三沙市的重大意義。課堂合作交流時，教師出示南海的區域地圖，讓學生應用課前搜集到的相關資料，解決“三沙市到黃巖島的物資補給”“海上搜救”等以現實背景創設的問題。學生們通過信息交換，開闊了視野，從小培養國防意識和海洋國土意識，提升學生知識的應用意識和創新意識等數學核心素養，養成了樂于合作交流的學習習慣。

四、拓展學習時空，培養學生個性化的學習習慣

數學教學的一個重要任務就是要改變學生單一被動的學習方式，形成積極主動和多樣化的學習方式，努力培養學生具有個性化的學習習慣。信息技術的發展，微信、QQ等各種網絡社交平臺的建立，讓學生的學習活動可以延伸至課外，師生之間和同學之間可以通過各種網絡平臺對學習過程中發現的問題或得到的結論進行交流探討，學生在學習中遇到的困難可以及時得到幫助，進一步完成知識的內化提升。

例如，在人教版六下“稅率”的教學時，為了讓學生更深入地理解稅收在國家基礎建設和公益事業等領域的作用與意義，教師可以在課后布置學生開展綜合實踐活動，通過網絡查詢，了解不同的稅種和稅率，認識到國家利用稅收收入能夠為基礎設施建設提供充足的資金，從小培養學生的公民意識。智能手機和無線網絡的普及與發展，讓學生的學習活動突破了時間和空間的限制，學生可以利用各種信息技術獲取知識，把學習活動貫穿于日常生活中的每一個環節，這都有助于他們形成積極主動的現代學習方式，培養極具個性化的學習習慣。

在社會高度信息化的今天，信息技術已經深刻地影響和改變著我們的學習和生活。在教學過程中，把信息技術與數學教學深度融合，不斷提升學生的信息技術素養，讓學生從小樹立正確的信息技術使用理念，培養學生主動學習、合作交流、質疑問難、富于個性化的學習習慣。這些良好學習習慣的形成必將改變學生的學習方式，讓學生能從不同的角度、不同的層次分析問題，應用不同的策略去解決問題，從而提高學生的學習能力，為他們的終身學習奠定良好的基礎。

（作者單位：福建省德化縣丁墘小學 責任編輯：王彬）