商務語篇中的隱喻表達及課堂教學策略

白晶 牛實華

【摘要】商務語篇中存在著大量的隱喻，隨著全球經濟的發展，中國“一帶一路”戰略構想的實施，中國同世界各國進行的經濟活動越來越廣泛。本文通過對商務語篇中的隱喻的介紹，表明了隱喻同文化的關系，從教學的角度為商務語篇中的隱喻學習提出建議。

【關鍵詞】商務語篇；隱喻；教學策略

【作者簡介】白晶，牛實華，哈爾濱金融學院商務英語系。

【基金項目】2017年黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目“基于人際功能的商務英語語篇隱喻機制的研究”（17YYD244）；2017年哈爾濱金融學院院級課題“基于網絡教學平臺的大學英語形成性評價體系實證研究” （E022017002）。

一、隱喻及概念隱喻

在日常生活中，當人們在理解新事物的時候遇到麻煩時，通常會用他們以前熟悉的、具體的、已經理解了的概念為思維模式來考慮這個剛剛遇到的、抽象的、很難理解的概念。由此便形成了一種將不同概念相互聯系起來的認知方式，這種認知方式被稱為隱喻。其中的概念隱喻指的是一種映射關系，是一種從熟悉的、已經理解的始源域到不熟悉的、難以理解的目標域的映射。隱喻和概念隱喻不僅是一種修辭方式，更是人們思維、行為和表達思想的一種系統的方式。

隱喻的本質就是通過一類已知的事物來類比未知的事物，運用始源域和目標域的映射關系來幫助人們快速理解陌生事物。隱喻現象在日常生活中是普遍存在的，人們在遇到不熟悉的、抽象的概念時，會自然而然地將過去已經熟悉了的、具體的概念映射到這一概念當中，從而達到用一類事物或經驗來理解和體驗另一類事物和經驗的目的。

隱喻不僅是一種思維方式，更是一種思維工具。這種跨域映射方式為人們理解抽象概念，進行抽象思維提供了有效方法。隱喻現象存在于生活的方方面面，同樣也存在于商務英語語篇當中。充分理解隱喻方式，可以幫助學生理解抽象的商務行為。

二、商務語篇中的隱喻特征

人們運用跨域映射的方式來找到事物之間的聯系，通過提煉相似特征的手段來把握未知事物。由于人類自身的局限，對未知事物往往缺乏快速理解的能力。借助跨域映射的方式，用已知的概念來理解未知的、抽象的概念，這是最有效率的方法，尤其是在商務領域。在目前全球經濟活動日益頻繁的背景下，新的經濟概念不斷涌現。要想迅速理解這些新生事物，借助跨域映射的概念隱喻是一個行之有效的辦法。

隨著經濟全球化的發展，國家之間的交流日益頻繁，各國之間的商務往來不斷增多。作為商務活動中的交流工具，商務英語的重要性日益凸顯。但商務英語的語篇不同于普通英語的語篇，其中專業術語之晦澀難懂，專業概念之抽象都讓人們在使用這一語言時遇到了很大的障礙。而使用了跨域映射理論的隱喻是解決這一問題的有效辦法。因此，商務語篇中存在著大量的隱喻。人們為了準確地理解抽象的商務活動，將已有的經驗用于商務行為當中，用隱喻的方法將這些抽象的、難懂的商務行為具體化、形象化，使人們更好地理解商務活動的過程。更好地理解商務語篇中的隱喻現象，也可以減少人們在進行商務活動時的語用失誤。

由于這些隱喻表達在商務語篇中頻繁出現，很多原本屬于隱喻的詞語現在教已經成為約定俗成的表達，成為商務語篇中的術語。這些隱喻化的表達使得人們在進行商務活動時能夠更加流暢地交流和溝通。將商務活動比作戰爭、旅行、液體、生物等，使商務表達更加具體化、形象化。

三、商務語篇中隱喻的文化認知

商務語篇還承載著跨文化交際的功能，在進行對外貿易時，商務語篇中恰當的隱喻可以對經濟活動起到潤滑作用，使經濟活動得以順利進行。這就體現了商務語篇中隱喻的文化傾向性。語言與文化相互儲存人，文化是語言的基石，語言是文化的體現。隱喻是重要的語言現象，它折射出了人的思維方式和社會文化的差異。不同文化中的隱喻存在著共性和差異。

盡管商務語篇中的隱喻體現出的是各國家文化之間的共性，但也存在著一些跨文化之間的差異。這是由于各種文化中的人們在過往經歷中得到的不同經驗所造成的。各個國家不同的地域、歷史、社會形態不同，就造成了隱喻的文化差異。

四、對商務語篇教學的建議

隱喻所具有的強大認知功能使它能夠賦予已知詞語以嶄新的意義，詞語的隱喻意義用久了，便會成為約定俗成的表達。隱喻是將人們由已知帶向未知，再到認識未知的一座橋梁。在商務語篇教學過程中，要注重對于隱喻的學習，使學生真正掌握商務語篇的涵義。

首先，在教學過程中，要注重對隱喻基本理論的講解。在課堂教學中，教師要逐漸引導學生了解隱喻的基本知識，如：隱喻的基本概念、特征、作用等。要求學生學會識別隱喻的具體用法，隱喻的工作原理，始源域、目的域的映射關系。了解隱喻的基本理論是培養學生隱喻能力的基礎。

其次，幫助學生形成隱喻能力。在課堂教學中，在學生已經掌握了隱喻的基本理論之后，可以要求學生識別出教科書中的隱喻用法，并將這些隱喻用法分類、熟讀。在不斷記憶的過程中，使學生真正掌握這些隱喻的表達。

最后，也是最重要的一點，教師應該在教學過程中，加強對跨文化交際以及目的國文化的教學。隱喻的基礎是文化，加強對學生他國文化的教學，可以使學生在日后的商務工作中減少語用失誤，避免因誤用隱喻而產生的麻煩。

參考文獻：

[1]呼亞萍.如何在高職商務英語寫作教學中培養學生隱喻意識[J].校園英語，2016（11）：88-89.