家園攜手防拐騙，安全知識記心間

褚霞

幼兒是祖國的花朵，他們的安全關系到每個家庭的幸福和快樂。近年來，幼兒被誘拐的悲劇頻頻發生，引起了廣泛關注。為了提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力，避免拐騙幼兒和傷害幼兒人身安全事故發生，山東省東營市實驗幼兒園開展防拐騙教育及演練活動，具有重要性和必然性。

3-6歲幼兒的心理、生理發展尚處于初級階段，是不完善、不健全的。幼兒缺乏生活經驗，自我保護能力較差，對陌生人往往難以做出正確的判斷，很容易上當受騙。除此之外，成人監管的疏忽大意是一個不容忽視的因素。家長因為看手機、談工作，導致幼兒丟失的新聞屢見不鮮，此類事情的發生與家長缺乏責任心有直接關系。

拐騙者正是抓住了幼兒天真爛漫的特點，以及家長疏忽的漏洞，常常采用權威誘惑法、物資利誘法、帶路引路法等將幼兒拖向“深淵”。幼兒園、家庭作為幼兒成長發展的主要環境，應當開展各種有效活動幫助幼兒樹立防范意識，從而提高幼兒的自我保護能力。

幼兒園開展多種形式的活動。第一，在教育教學中開展防拐騙安全活動。教師應當根據幼兒的年齡特點，巧妙地抓住教育時機，將防拐騙知識傳授給幼兒。教師可以通過談話、講故事等方法幫助幼兒分析被“拐騙”的危害，讓幼兒了解被拐騙的嚴重性，從而知曉不能輕易相信陌生人，逐步樹立并堅定防范意識。

第二，在模擬演練活動中強化防拐騙意識。對幼兒來說，模擬演練活動是最有效、最直觀的教育方式。在演練活動中，幼兒切實體驗被拐騙的過程，可以對具體情況作出具體的判斷，從而清楚認識到如何避免和擺脫誘騙。一次演練活動結束后，我詳細詢問了部分幼兒當時的心理：有的幼兒忘記了要防范警惕壞人;有的幼兒起初能判斷出拐騙者，但禁不住花言巧語，最后被成功“洗腦”;還有的幼兒本身防范意識很強，可看到自己的好朋友跟著一起出去玩，從眾心理驅使他進入了被拐騙的行列……

第三，在日常游戲中滲透防拐騙知識。游戲是幼兒主要的學習方式，他們通過游戲來認識社會、適應社會。教師可以組織角色扮演游戲、防拐騙知識搶答賽等活動，從而加深幼兒對防拐騙知識的了解。

家庭鞏固、強化安全教育。父母是幼兒的第一任老師，家庭教育對幼兒的成長會產生潛移默化的影響。家長應有效利用家庭教育的便利、隨機等特點，對幼兒進行安全教育，從而鞏固和強化幼兒的防范意識。家庭可以開展與幼兒園類似的教育活動，如模擬活動、角色扮演、知識問答等，不僅能幫助幼兒強化理解防拐騙知識，還會加深親子之間的感情。

家園協作共同促進安全教育的實施。幼兒教育是在家庭和幼兒園的雙重環境中開展的，家園協作的教育合力尤為重要，會起到事半功倍的效果。取得良好效果的前提是，家園教育具有一致性、同步性，這需要教師和家長做好密切的溝通，共同協作促進幼兒的成長。為幫助家長解決安全教育困惑，教師可以通過定期開展家長座談會、家園聯誼會、舉辦教育沙龍等方式，向家長傳授安全教育活動的開展方式，增強家長的安全責任意識。

防拐騙安全教育至關重要，教師、家長要提高責任意識，為幼兒建起一座堅實、安全的城堡，為他們的健康成長保駕護航。

（作者單位：山東省東營市實驗幼兒園）

責任編輯：陳璠