小學語文教學之我見

康健

【摘 要】在小學語文教學中，我們老師要培養學生的愛國之情，借助現代教學媒體來提高學生的學習興趣。

【關鍵詞】愛國；多媒體；興趣

一、培養學生愛國之情

很多老師認為，培養學生愛國之情那是思想品德可的事情，或者說是班主任的事情，跟我們語文學科沒多大差別，其實這種說法是錯誤的。小學生正處于學習正確的價值觀、人生觀時候，我們就應該在語文學科中培養學生的愛國之情。當然，這首先就要求我們老師自己要有高尚的品德才能影響到自己的學生。尤為專家這樣說過：“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先就要成為這樣的人。”教師的品德修養無時無刻不在潛移默化地影響著學生，因此教師必須以身作則，把正確的人生觀、價值觀融入到語文教學工作中，做好學生的榜樣。

比如我們在學習《圓明園的毀滅》一文時，很多同學在學習之前對圓明園根本就不了解，甚至從來沒有聽說過，但是我們老師想想，確實圓明園離我們很遠，那是發生在1860年的事情，從字面上很難引起他們的共鳴。為了激發學生的愛國情感，也順便充分利用多媒體教學，我課前也做了很多準備工作，在網上搜集大量圖片和影像資料輔助教學，愿收到了意想不到的效果。開始通過圖片向他們展示了圓明園的輝煌。當同學們看到那些奇珍異寶和雄偉建筑時都發出了由衷地贊嘆，隨后我又播放影片《火燒圓明園》時同學們的眼睛里閃爍著晶瑩的淚花，借助音樂地烘托，學生們對圓明園地惋惜，對英法聯軍的憎恨之情油然而生，最后明白了落后就要挨打的道理，從而在內心更加堅定了努力學習，建設祖國的信念。還比如在學習《最可愛的人》一文的時候，我們可以了解到中國人民志愿軍在抗美援朝上甘嶺戰役中，黃繼光挺身而出，請求擔負爆破任務。他在決心書上寫道：“堅決完成上級交給的一切任務，爭取立功當英雄，爭取入黨。”當即被任命為班長。他帶領2名戰士勇敢機智地連續摧毀敵人幾個火力點，一名戰友不幸犧牲，另一名戰友身負重傷，他的左臂也被打穿。面對敵人的猛烈掃射，他毫無畏懼，忍著傷痛，為了戰斗的勝利，他頑強地向火力點爬去，靠近地堡射孔時，奮力撲上去，用自己的胸膛，死死地堵住了敵人正在噴射火舌的槍眼，壯烈捐軀。在黃繼光英雄壯舉的激勵下，部隊迅速攻占零號陣地，全殲守敵兩個營。還有朝鮮戰場上的邱少云為了整體，為了勝利，為了中朝人民和全人類的解放事業，在距敵前沿陣地60多米的草叢中潛伏時，被敵人的燃燒彈引燃，結果燒著了他的棉衣、頭發和皮肉。但為了不暴露潛伏部隊，他嚴守紀律，咬緊牙關，雙手深深插進泥土中，以驚人的毅力忍受著劇痛，一聲不吭、一動不動，直至壯烈犧牲。像這樣在朝鮮戰場上犧牲的兩位典型的英雄人物充分發揚了高度的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神，他們就是最可愛的人。相信學生在學習了這篇文章之后，充分認識到我們國家必須強大，只有強大才不會受其他國家的欺侮。學生的愛國之情油然而生。當然小學語文教材中除了學到的以前的戰爭給我們帶來的深刻教訓之外，還有很多有沒課文一樣能培養學生的愛國熱情。大家都知道，我國是一個歷史悠久文化資源豐富的國家，有著五千多年的傳統文化。北京的故宮、長城，甘肅敦煌的莫高窟，被列為世界遺產，這些充分體現了中國古代勞動人民的智慧，中秋節，端午節，清明節等民族風俗也有著深厚的文化傳統。語文教材之中也給我們介紹了一些傳統文化，但只是滄海一粟，遠遠不夠，因此我們可以通過各種形式開張綜合性學習活動，可以讓學生制作手抄報，誦讀古詩詞等了解祖國大好河山，以此來激發學生的愛國熱情。

二、多媒體助推教學

傳統的小學語文教學就是老師借助一本書、一支粉筆、一塊黑板，就可以上完一堂課。整堂課都是老師在主講，學生在仔細聽，氣氛死氣沉沉，學生興趣不濃，積極性不高，這樣一節課，老師講得很累，學生學得吃力，教學效果可想而知。隨著社會進步和科技的發展，現代媒體逐漸運用到教育教學實踐中來。多媒體，集圖、像、音、文、動、靜等為一體的綜合功能，為課程教學活動提供了得天獨厚的活力支撐。讓學生們的學習不再是一些枯燥無味的文字。學生們可以通過視覺、聽覺等感受知識的魅力。多媒體技術體現了直觀性原則，能夠積極迎合小學生的發展規律和活潑心態，非常有利于實現“化抽象為形象”“化深奧為具體”“化復雜為簡單”和“化枯燥為有趣”的課程教學目標，在有效促進認知的同時，逐步培養學生的美感意識和審美能力。比如，在學習《富饒的西沙群島》這一課文的時候，很多學生根本就不了解西沙群島，對大海非常陌生，我們就可以借助多媒體，在網上下載一些與西沙群島有關的風土人情先展示給學生看，然后再展示“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。”這一段寫出了海底的美麗。畢竟光是文字看起來不是很形象，所以學生很難想象，就難體會到西沙群島的美麗富饒。如果我們老師借助多媒體展示給學生們觀看，讓學生們了解西沙群島的美麗，讓學生們被西沙群島所吸引，自然就會對作者描述的景象印象深刻。學習也會充滿興趣，這樣學習效率也大大提高了。