民族文化視域下小學傳統體育游戲進校園推廣路徑研究

陳思羽 謝立滿

【摘 要】傳統體育游戲在小學體育教學中具有重要的作用。本研究主要采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、邏輯分析法，對12所小學傳統體育游戲的發展現狀進行調查，找尋小學傳統體育游戲進校園的推廣路徑。研究認為：學生參與傳統體育游戲動機以強身健體和增強社會交往為主，總體認知度較高，游戲形式以與同伴一起居多，應加大小學傳統體育游戲，推動傳統體育游戲進校園，促進民族傳統體育在學校的開展。

【關鍵詞】傳統體育；體育游戲；發展

傳統體育作為中國的民間文化，屬于非物質文化遺產的范疇，是傳統文化不可或缺的重要組成部分。特別對于傳統體育游戲而言，在小學體育教學中具有重要的作用，本研究通過對小學傳統體有游戲的發展現狀進行調查，以期發現傳統體育游戲在小學體育教學中所存在的問題，從而促進傳統體育游戲的長遠發展，為我國體育教學的改革與發展打下堅實的理論基礎。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以長春市12所小學的傳統體育游戲活動為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過圖書館查閱了大量關于小學體育游戲、學校體育游戲大全、傳統體育游戲、民間體育游戲等方面的相關書籍和教材。另外，通過CNKI數據庫、萬方數據庫檢索并篩選了與本研究相關的學術期刊30余篇，并逐一對相關的文獻進行整理與歸納。

2.問卷調查法

問卷采用實地發放與函調發放的形式，共發放調查問卷187份，回收165份，回收率為88.2%，其中無效問卷25份，有效問卷140份，有效問卷的回收率為84.8%。并對問卷效度進行了檢驗，相關系數R=0.832，說明問卷具有一定的可信度。

3.專家訪談法

先后走訪了6所學校的主管體育工作的領導、主任、體育教師進行了交流與座談，通過該領域的專家學者進行溝通與交流，并結合小學傳統體育游戲所面臨的主要問題，間接的獲取了與該研究相關的可靠信息。

二、結果與分析

（一）小學傳統體育游戲的界定與歸類

傳統體育游戲指從長期流傳在各個民族中，各地區獨有的民族游戲中發展和派生出來的，具有健身性、趣味性、教育性、實用性、創新性、靈活性、情節性、鄉土性的游戲。我國傳統體育游戲內容種類較多，各種形式不一的傳統體育游戲對小學生的身心健康發展均具有不同程度的促進作用。筆者根據地區民族文化特色與風情，并結合小學生的心理與生理特點，將傳統體育游戲按照綜合分類的方式進行了歸類，即：技巧類游戲、投機類游戲、彈跳類游戲、即興類游戲、實戰類游戲、力量類游戲、抗阻類游戲、趣味類游戲、移動類游戲、綜合類游戲。

（二）小學生參與傳統體育游戲的動機

學生參與動機是推動傳統體育游戲活動發展與前進的內部動力，可能體現出傳統體育游戲的價值。調查結果顯示：小學生參與傳統體育游戲的動機主要以強身健體和增加社會交往為主，分別占被調查總數的41.2%和29.2%，而認為傳統體育游戲能夠緩解學習壓力的較少，只占被調查總數的15.7%，原因可能是小學生學習壓力不是特別繁重，與小學生愛玩好動的天性相聯系。

（三）小學生對傳統體育游戲的認知度

傳統體育游戲是小學體育課以及課余體育活動中一項重要的鍛煉方式，小學生對傳統體育游戲的認知與重視程度的高低，對于小學傳統體育游戲的廣泛開展具有較好的推動作用。調查結果顯示：非常喜歡傳統體育游戲的小學生占被調查總數的49.2%；而不喜歡小學傳統體育游戲的小學生僅占8.6%，說明傳統體育游戲已經在小學生群體中受到追捧，能夠被多數小學生所接受與認可， 總體認知程度較高。

（四）小學生參與傳統體育游戲的時限

進行傳統體育游戲的時間和頻次能夠反映出其自身的地位，活動時限越長說明越受到小學生的關注與喜歡。傳統體育游戲在小學生中得以廣泛開展，關鍵因素之一是因其具有不可代替的作用，較其他體育運動項目較活躍、開放、自主，能夠激發學生的參與體育運動的興趣。調查結果顯示：小學生每周參與傳統體育游戲的時間在30min以下的居大多數，占被調查總數的55.7%，而每周參與傳統體育游戲在121min以上的小學生僅占被調查總數的6.4%，說明小學生參與傳統體育游戲的時限較短。

（五）小學生參與傳統體育游戲的形式

不同傳統體育游戲的活動形式，其效果也存在迥異。調查結果顯示：與同伴一起進行傳統體育游戲的位居首位，占被調查總人數的39.2%，個人進行傳統體育游戲的位居末尾，占被調查總人數的20.7%。分析其原因是由于傳統體育游戲是團隊項目，在一定程度上需要與隊友的協作才能夠完成，是體現團隊意識和集體主義精神的運動項目。

（六）小學傳統體育游戲器材的運用

器材與道具是傳統體育游戲開展的重要保障之一，合理的選擇與運用器材與道具會提升游戲的情景與教育性。調查結果顯示：在小學傳統體育游戲中，經常運用器材與道具的小學生較少，僅占被調查總數的20.7%，而不運用器材與道具的小學生較多，占被調查總人數的30.0%。說明，傳統體育游戲與現代體育游戲在教學理念、教學方式等方面存在不同，應學習和借鑒現代體育游戲，根據小學生的年齡特點和實際情況，在游戲設計、編排、意義上進行整合與創新。

三、結論

小學生參與傳統體育游戲動機以強身健體和增強社會交往為主，總體認知度較高，游戲形式以與同伴一起居多。游戲時間不足，缺少游戲器材，缺乏有序管理是影響傳統體育游戲發展的主要因素。

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