大學英語教育中跨文化交際能力的培養策略

劉璐筠 李萱

【摘 要】隨著互聯網進代的到來，帶給人們全新的體驗，地球已變成了地球村，多種文化交融是當今國際社會的發展方向。在當今時代背景的影響下，培養大學生的跨文化交際能力是大學英語教育的重要教育內容。在本文中，筆者聯系自己的工作實際，首先對大學英語教育中培養學生跨文化交際能力的現存問題進行了分析，進而提出了相應的培養策略。

【關鍵詞】大學英語教育；跨文化交際能力；培養策略

隨著時代的進步，我國和國際社會的聯系日益密切，各個行業對國際型人才的需求量也加大了，特別是對具有較強跨文化交際能力的高素質人才。所以，在當今的大學英語教學的過程中，要加強對大學生跨文化交際能力的培養，可以大大提升學生的核心競爭力。

一、大學英語教育中培養學生跨文化交際能力的現存問題

（一）教學重點存在偏向

目前，雖然在英語的教學大綱中，對大學英語的知識與語用技能的學習作出了明確的規定，然而，大多數的英語教師在進行大學英語教學時，還是會出現偏向的問題，不自覺地會傾向于語言知識性的教學內容。特別是有很多教齡較長，年齡偏大的英語教師，由于長時間受到傳統教學觀念的影響，在教學當中通常都是把詞匯、語法等方面的內容作為教學的重點，對文化的因素完全不重視。另外，英語教師在發展學生英語基礎能力方面，時間的分配上也存在很大的問題，在培養學生英語的聽、寫、閱讀能力上所花費的時間，明顯超過會話交際能力所安排的時間，極大地限制了學生跨文化交際能力的培養。

（二）學生知識面狹窄

經筆者在多年的教學中觀察到，有很多英語教師在圍繞教學大綱與內容展開教學方面做得很好，但是卻很少對跨文化交際知識方面進行拓展教學。并且，學生在日常的學習中，不太具有主動性，去了解不同國家的文化背景與知識，再加上英語教師對這方面也比較放松，沒有太多的引導與督促學生，使得大多數學生的英語知識面比較狹窄。

（三）交際實踐比較少

當前，在大學英語的教學中，普遍存在著這樣的現象，學校很少組織有關于跨文化交際方面的實踐活動，通常學生只有在英語教師所設置的提問環節作出互動與交流，并進行一些會話交際的練習。這些在課堂上的練習，也多是對課文中對話內容的模擬練習，并沒有深入到文化背景與知識的講解，使得學生對文化差異不甚了解。在學生進行對話交際的演練時，英語教師也很少講多元文化的知識，并且在進行英語翻譯與會話練習時，由于沒有建立起相應的語境，經常會出現中式英語的現象。

二、大學英語教育中學生跨文化交際能力培養策略

（一）注重多元文化滲透

英語教師要在大學英語教學的整個過程中滲透多元文化，這是發展學生跨文化交際的重點。在英語教學中，英語教師要與教學的內容相結合，并選擇相對應的文化背景，帶領學生進入到所創建的情境之中，對文化的差異有所了解，并在實踐中對語言運用方面的差異有所領會，從母語的思維當中走出來。比如，在學習到Culture Shock這篇課文時，英語教師可以加入一個虛構的人物Tom，用Tom這個外國人的角度來看待中西方文化的巨大差異，在帶領學生對文化差異進行領會時，試著讓他們運用自己所掌握的英語知識為Tom解答。英語教師可以事先準備好課件，運用一些文字與圖片讓學生對Tom的困惑有所了解，比如，滿大街都是跳廣場舞的人，中國人用餐結束后搶著買單等等。在這個時候，學生可以與文化背景、風俗習慣等方面的知識結合起來，用英語表達，為Tom解答困惑，從而加深對文化差異的感受性，并完成對文化的認同與移情，進一步培養出學生跨文化交際的能力。

（二）豐富英語教材內容

英語教師要改變自己的教學理念，認識到進行多元化文化教育的重要意義，在英語的教學當中，積極主動地找到切入點，更好地培養學生跨文化交際的能力，那么，將大學英語教材的內容變得更加豐富是當務之急。英語教師在以教材內容為中心進行教學的過程中，要與學生的具體情況及教學目的相結合，運用網絡等多種渠道，搜集與教學內容有關的跨文化知識，使英語教材的內容更加豐滿，更好地滿足學生的需要。

（三）開展交際實踐活動

面對在當今大學英語的教育中，很少組織跨文化交際活動的現狀，英語教師要與教學的實際需要相結合，開展一些學生參與的豐富多彩的跨文化交際活動，讓學生積極地參與到活動中來，從而使自身跨文化交際的能力得到提高。比如，英語教師按照學生英語水平的高低，組織學生進行英語話劇的表演、或者開展詩歌朗誦會、英語演講比賽、舉辦校園內的文化沙龍活動，并邀請一些外籍教師與學生來參加，進行英語的會話與文化的交流，使學生的英語表達能力得到提高，跨文化交際能力進一步發展。

（四）利用閱讀輸入文化

在大學英語的教學過程中，英語教師要進入教學目標的調整，要將注重知識的學習，轉變為跨文化能力的培養，把英語的閱讀能力、語法學習與寫作能力的培養轉變為英語綜合能力方面的培養，并進行相應的評估。因此，英語教師要帶領學生結合自己的實際情況，進行廣泛的英語閱讀，在課余可以閱讀一些力所能及的英語讀物，比如，有插圖的讀本、旅游手冊等，待到水平有所提高，再來閱讀莎士比亞、雪萊等的作品集。與此同時，英語教師還可以運用音樂的教育形式，讓學生接觸到rap， hip-pop等西方流行音樂，讓學生在歌詞中領會到西方文化，并進行一些英文寫作的練習，培養學生的跨文化交際能力。

三、結束語

綜上所述，在大學英語教育中培養學生的跨文化交際能力，可以更好地培養全面發展的英語高端人才，針對目前存在的學生知識面狹窄、交際實踐活動缺乏等情況，英語教師要從豐富教材內容入手，加強學生英語閱讀等方面進行改善，從而使學生的跨文化交際能力得到提升。

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