大學畢業生精準就業幫扶探索

【摘 要】做好困難畢業生就業準備和競爭力提升的同時，精確識別并建立貧困學生信息庫，不斷改進方法，拓寬就業信息渠道，實現困難畢業生精準就業。

【關鍵詞】精準幫扶；競爭力；就業

一、擇業與現狀

近年來，大學畢業生在擇業時對教師公招、公務員、村官、三支一扶等崗位比較熱衷，造成部分學生不能夠客觀的認識就業，其傳統崗位就業意識的束縛使得就業速度緩慢，進而出現消極就業的狀況；部分出國去學習或就業的同學目標不明確，左右矛盾的心里狀態一時間難以調整；畢業生熱衷于畢業旅行的打算（認為工作了就沒時間旅行了的狹隘認識）因此，這“兩年”不打算就業的現象也較為突出，即：“有業不就現象較為凸顯”。雖然高校設法為畢業生提供較多的就業信息和崗位，但學生仍然存在觀望和不及時就業的心態；學生家長寧愿讓學生遲一點就業，去多尋找“比較好的工作單位”，也不愿去“一般的單位”。“屁股決定腦袋”的就業意識存在不少，并且根深蒂固。

二、對策與方法

1.精確識別并建立貧困學生信息庫

主要形成以輔導員、班主任及任課教師的全員幫扶團隊。尤其對精準幫扶困難學生進行宿舍走訪調研，通過談心溝通準確掌握和了解學生的就業意愿、工作地點、行業、崗位、意向和薪酬等。對自我求職和創業學生給予切實可靠的信息服務和思想指導，并同時加強和鼓勵困難畢業生的求職信心，讓他們敢于就業，積極就業。

根據不同專業的特色對困難畢業生展開精確識別、對接幫扶、就業技能指導、求職崗位推送、求職心里調試、發放求職補貼等一系列幫扶的有效措施，努力提升困難畢業生的就業能力和求職能力。

2.夯實就業準備和競爭力的提升

結合學生實際，指導和幫助學生依據個人情況制作求職簡歷、面試技巧、職場角色轉換、職業抉擇、考研問題存在的困惑并展開幫扶。相關任課教師對畢業生和幫扶對象進行了面試、試講的技能培訓，任課老師及輔導員要積極推薦合適崗位，并組織相關面試。在與困難畢業生交流談心的過程中及時了解學生情況，跟蹤并記錄好每一位需要幫扶學生的工作意向，崗位需求，薪資待遇等情況。特別加強未就業畢業生、暫不就業畢業生的關注，了解其真實原因并及時給予引導和幫助。就業信息的提供要渠道多、方法好、有質量。要全方位的做好愿意積極就業，迫切積極就業畢業生的幫扶，要一人一卡一冊，對困難畢業生至少推薦三個以上的工作崗位。及時與用人單位對接做好推薦。

三、探索與幫扶

1.拓寬信息渠道

不斷加強對畢業生積極就業意識的引導，樹立“為人民服務”的就業觀。在確保畢業生就業安全的同時對畢業生進行就業狀況追蹤，要采取“走出去，請進來”的方式，多方面入手，積極為學生尋找就業崗位；利用網絡資源，關注用人單位及各兄弟院校招聘信息，為畢業生提供及時、豐富、便捷、高效的就業信息；走訪各大用人單位，積極為畢業生推薦工作；加強與兄弟院校的經驗交流學習，努力創新就業工作的方式方法。此外，為使畢業生轉變就業觀念，從思想上解決畢業生先就業后擇業，勇于下基層的理念。為了使得精準就業取得成效，輔導員、班主任每兩個星期必須下一趟宿舍，及時詢問畢業生的就業進展情況，做好畢業生心理輔導工作。因專業問題，在畢業生當中出現不少毀約情況和猶豫不決的現象，針對這類群體，輔導員要對畢業生進行實際情況的了解、心理教育，使他們正確看清形勢，順利就業。

2.加強就業指導

重視學生就業技能的教育。通過開展各種形式的講座幫助畢業生正確獲取就業信息，制定就業求職材料，策劃求職戰略。通過模擬面試等方法，訓練其臨場應變能力，提供求職成功幾率。同時，積極開展就業心理咨詢工作，引導畢業生正確認識自我，幫助其調整好擇業心態和擇業目標。提高自我調適能力和心理承受能力，保持一種積極的心態，在就業市場上贏得競爭。此外要鼓勵要考研的學生，和繼續深造的學生，除了定期舉行考研經驗交流會之外，應該指派專門的老師對考研學生進行輔導。 要求品學兼優的畢業生帶頭就業。對于學習成績優秀的學生，如果他們有意向考研，應該專門安排教師對他們進行輔導；對于綜合能力強的畢業生，班主任則引導他們在找到就業崗位的同時，發揚“一幫一”精神，帶動班上其它同學順利就業；對于學生黨員，則要求他們發揮黨員的先鋒模范作用，主動出擊，盡早落實工作單位。

3.鼓勵就業困難畢業生大膽就業

可以在學生中組織開展形式多樣的就業經驗交流活動，班主任也經常深入宿舍與畢業生聊天，做好他們的思想教育，并建立相關檔案，同時通過各種方式，多渠道給他們提供就業信息，充分發揮學生黨員與學生干部的主動性，幫助就業弱勢群體。幫助不自信的畢業生放心就業。在畢業班中有部分學習成績和綜合能力都不是很強的畢業生，他們當中不少人存有自卑感，對找工作缺乏信心。針對這類群體，我們首先充分發揮班班主任和畢業論文指導老師的作用，通過幫助使這些學生樹立自信，并指導他們如何制作簡歷，如何提升就業技巧等，幫助他們放心就業。

4.引導猶豫不決的畢業生安心就業

對部分傳統專業，就業面相對寬泛，這導致很多畢業生在就業時表現游移，在準備簽約時經常拿不定主意，以致失去了機會。針對此類情況，輔導員、班主任會及時聯系畢業生，給他們分析當下就業形勢、就業單位發展前景等，讓他們及時下定決心，成功就業，安心就業。真實有效完善畢業生就業追蹤調查。保證做到“一個都不能少”。在畢業生離校后，要通過電話、QQ等方式聯系了每一位畢業生，核實就業情況，確保就業數據的真實、準確。

四、結語

精準就業關乎著畢業生對職場的選擇和自我的再認識。也是畢業生初次對自我職業生涯真正意義上的規劃。

課題名稱：微時代下“90后”大學生就業觀研究（編號：XJ2016QN013） 研究類別：基礎研究。

作者簡介：李克忠（1985.12-），男，漢族，籍貫甘肅，中共黨員，美術學碩士，講師，任教于河池學院，廣西美協會員。

參考文獻：

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