淺析民辦高職院校學生資助存在的問題思考與對策

葉春燕

【摘 要】 在民辦高校教學中，資助有著重要的意義，政府要通過科學有效的手段，制定合理的資助政策，建立公平、公正、公開的資助方式，這樣才能保證貧困學生平等地接受資助，建立公平的資助方式，這樣才能實現各大高校的公平競爭。本文主要從民辦高校學生資助存在的問題入手，詳細的闡述了民辦高校學生的資助對策，以供借鑒。

【關鍵詞】 民辦高校；學生資助；問題思考

高職院校不斷擴招，所招收的學生越來越多，貧困學生出現的也就越多，高等教育在發展中，教學質量得到改善，教學成本在提高的同時，也給學生帶來了一定的壓力。民辦高校學生資助存在的問題有很多，主要原因是高額學費給學生家庭帶來了一定的壓力，貧困生之間也存在一定的特殊性，如果學校對貧困生資助的資源比較單一，缺乏資助力度，在一定程度上，給學生心理造成一定的壓力，這就需要學校向學生提供資助措施。

一、民辦高校學生資助存在的問題

1.貧困生的資助范圍及力度較小

民辦高校的學費相對而言，比較高，很多學生大學三年所有的開銷要6萬元左右，對于一部分家庭而言，還是無法承擔的，也就形成了貧困生。民辦高校貧困生資助管理中，因為貧困生的數量較多，所以也會出現資助范圍變小以及力度變小的問題。在這種情況下，一些高校為了解決這種問題，便采用平均劃分的方式，將有限的貧困補助資金劃分給每一位貧困學生。這種分配方式下，對于一些十分貧困的學生來講，可以說是“杯水車薪”，無法真正滿足他們的學習和生活需求，無法達到資助的效果。

2.貧困生的選擇缺乏科學性

大部分高校貧困生的認定方式為學校認定、基層組織認定以及綜合評定等方式，這些方式的科學、有效性相對較差，難以真正真實、準確地掌握學生家庭情況。同時，當前貧困生的認定中也存在著程序不合理、不完善的問題，使得高校貧困生資助資金沒有得到全面、有效、合理的利用。

3.忽視貧困生的心理問題

高校貧困生屬于一個特殊的群體，很多民辦高校僅僅通過資金補貼的方式幫助貧困學生，但是卻忽視了貧困學生的心理問題。很多貧困學生都存在著焦慮、自卑以及消極的不良心理問題，在社會適應能力方面較差。這些問題會嚴重影響學生的健康成長和發展，如果不加以及時管理和疏導，可能會使學生的想法變得更加偏激。

二、民辦高校學生的資助對策

1.制定符合民辦高校學生的資助政策

民辦高校應根據學生的特點制定資助政策，以幫助貧困學生完成學業。明確的規章制度能夠對貧困生資助管理產生一定的積極影響，約束相關管理人員和參與人員的行為，為貧困生的正確選擇以及貧困生的資助管理奠定良好的基礎。

首先在高校貧困生的選擇方面，需要制定科學、合理的貧困生標準。學校可以結合城市最低生活保障線水平明確貧困生選擇的標準。同時，學校可以結合城市發展和變化的水平，不斷更新管理制度，動態性的管理制度能夠使貧困生資助管理制度更加科學。其次，高校在明確制度的基礎上，還可以通過不同的時期對學生進行貧困條件的測評。一是在學生入校前，輔導員以及班主任需要認真查看學生的檔案，對學生的經濟條件進行全面調查，掌握第一手資料。其二是在新生入學進行報道時，班主任需要加強與學生之間的溝通，及時掌握和了解學生的實際情況，完善學生的個人檔案。其三為學生在日常學習和生活過程當中，一旦家庭或者自身出現較大問題，及時與學校溝通，獲取資助。

2.加強對民辦高校資助扶持力度

民辦高等教育也是國家高等教育的重要組成部分，在為高校貧困生辦理獎勵、助學、貸款和補助政策時，國家應加強對民辦高校資助扶持力度，這樣才能讓更廣泛的貧困學生得到資助，使得他們能夠順利地完成高等教育。

3.民辦高校應積極拓展勤工助學崗位

在民辦高校管理中，為學生提供一些勤工助學崗位，這也是資助學生的一條非常有效的途徑，開展勤工助學活動，可以有效緩解學生家庭的經濟困難。開展勤工儉學還可以鍛煉學生的學習和工作能力，增強學生克服困難的信心。學校可以通過豐富、拓展勤工助學活動等方式，帶給學生資金幫助，同時也為學生綜合素質以及實踐能力的提升創建良好的條件。

4.注重與貧困學生之間的思想溝通

民辦高校不僅要注重對貧困學生的資金幫助，同時還需要加強與貧困學生之間的溝通和交流，使貧困學生能夠擺脫自卑、焦慮的心理狀態，更加樂觀、向上的面對生活，坦然地面對各種問題。高校可以構建心理健康教育咨詢體系，多加關注貧困學生的內心世界，真正了解貧困學生的煩惱，為學生提供適當的幫助。邀請學生到心理咨詢室與教師進行溝通，多傾聽學生的想法和觀點，使貧困學生能夠通過交流，更加感謝生活、感恩社會、感恩學校，從而更加努力的學習，注重自身素質和修養的提升，成為一名能夠幫助他人的高品質人才。

綜上所述，資助在民辦高校教學中有著重要的作用，國家和政府要重視民辦高校資助工作，制定符合民辦高校學生特點的資助政策，建立公平、公正、公開的資助方式，學校還應結合自身的特點拓展勤工助學崗位，加大資助扶持力度，關注貧困學生的心理建設，這樣不僅可以減少貧困生家庭的經濟壓力，還可以幫助學生正常的學習，使他們全面健康地成長為社會有用之才。

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