以游戲為載體，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)

蔡智紅

【摘 要】 游戲活動是幼兒教育實踐當(dāng)中不可缺少的組成部分，也是促進幼兒主動快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。游戲化的幼兒教育實踐活動能夠有效激發(fā)幼兒的參與興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力，為幼兒的健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。幼兒教師要深化對游戲化教學(xué)的認知，注意將游戲活動作為重要載體，為幼兒搭建快樂學(xué)習(xí)的良好平臺，讓幼兒在游戲當(dāng)中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。下面將重點就如何將游戲作為幼兒教育載體，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)進行探討。

【關(guān)鍵詞】 游戲載體；幼兒；快樂學(xué)習(xí)

游戲活動是幼兒發(fā)展過程當(dāng)中不可缺少的調(diào)和劑，游戲活動的組織實施與幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特征相符合，因此可以提高幼兒的學(xué)習(xí)主動性和專注力，同時還可以鍛煉幼兒的探索求知品質(zhì)。幼兒教師要抓住這一關(guān)鍵的教育時期將游戲活動滲透到幼兒教育當(dāng)中，實現(xiàn)幼兒教學(xué)的游戲化，將游戲作為教學(xué)載體，讓幼兒在參與游戲活動的過程中提高學(xué)習(xí)能力，奠定綜合能力發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

一、營造開放互動游戲環(huán)境

良好的游戲環(huán)境可以激發(fā)幼兒參與游戲活動的熱情，而且環(huán)境本身就有著突出的教育意義，是一種具備隱性價值的教育元素。教師為學(xué)生營造的游戲環(huán)境要具備開放性和互動性的特征，以便能夠在游戲活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的交往互動能力以及多元學(xué)習(xí)能力。第一，教師可以指導(dǎo)幼兒將自己在家中喜愛的玩具帶到幼兒園，鼓勵幼兒進行游戲區(qū)域的布置，讓他們積極主動地將自己準備的玩具放置在游戲區(qū)域的特定位置，讓幼兒之間可以共同的欣賞和交換。在游戲活動當(dāng)中，教師可以指導(dǎo)幼兒運用文明用語進行交流，與同伴交流玩具，表達自己喜愛玩具的原因，同時也讓幼兒體驗到分享的樂趣，讓整個游戲環(huán)境更具人性化。第二，幼兒教師在組織實施游戲活動的過程中要考慮到幼兒的個體差異，掌握他們的興趣愛好以及個性特點，確保游戲活動的安排以及環(huán)境的設(shè)置能夠滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。教師可以在游戲區(qū)域當(dāng)中放置不同的游戲活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)需要來選擇特定的游戲工具，讓幼兒擁有選擇游戲活動的自主性，從而讓不同層次的幼兒都能夠在靈活的游戲活動當(dāng)中得到能力鍛煉。

二、適時適度開展游戲指導(dǎo)

幼兒的各方面能力尚未發(fā)展完全，因此在游戲活動當(dāng)中還需要得到教師的科學(xué)指導(dǎo)，避免整個游戲活動處于混亂狀態(tài)。教師在實施游戲指導(dǎo)的過程中必須要堅持適時和適度的原則，具體要做好以下幾個方面的工作：第一，認真觀察幼兒參與游戲活動的表現(xiàn)，把握正確的指導(dǎo)時機。幼兒需要成為游戲活動的主人，這是幼兒教育必須要遵循的一項準則，那么教師就需要給予幼兒充分的信任，避免過多地干預(yù)他們的游戲活動，而是要減少參與注重觀察，以便能夠及時發(fā)現(xiàn)他們在游戲活動當(dāng)中的缺陷與不足，提示他們正確改正。例如，在蛋糕房游戲活動當(dāng)中，幼兒扮演蛋糕師和顧客的角色，參與到買賣游戲活動當(dāng)中。但是教師通過觀察幼兒的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)很多幼兒不注意使用文明用語，于是教師可以適時指出幼兒的問題，指導(dǎo)他們正確運用文明禮貌的語言進行需求表達。第二，教師在對幼兒進行指導(dǎo)時要做到因材施教，落實分層指導(dǎo)原則。每一個幼兒都是一個獨立的個體，他們在參與游戲活動當(dāng)中會有不同的表現(xiàn)，這就需要教師在指導(dǎo)幼兒的過程中要考慮到他們的個體差異，對幼兒進行層次劃分，并進行層次化的指導(dǎo)。同時，教師要給予幼兒更多的包容和信賴，讓每一位幼兒都能夠在游戲活動當(dāng)中體驗快樂，提高游戲活動的實施效果。

三、有效增強游戲教育意義

為了更好地發(fā)揮游戲活動的價值，讓幼兒可以在游戲當(dāng)中快樂學(xué)習(xí)以及收獲豐富的知識，教師要注意增加游戲活動的教育意義，也就是在設(shè)計游戲的過程中考慮到游戲是否可以給予幼兒一定的啟發(fā)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐步完善他們的個人品質(zhì)。第一，針對幼兒正確衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成設(shè)計游戲活動。教師為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以有效設(shè)計互動游戲《愛干凈的小白兔》，先讓幼兒觀看故事視頻讓幼兒了解到講衛(wèi)生的重要性，然后可以指導(dǎo)幼兒表達自己從這一故事當(dāng)中獲得的啟發(fā)，正式開啟學(xué)生的互動游戲，讓學(xué)生可以主動地進行自我審視，設(shè)置衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第二，針對幼兒感恩意識的培養(yǎng)設(shè)計游戲活動。當(dāng)前絕大多數(shù)的幼兒存在著自私的問題不懂得感恩，認為家人和父母為自己做的都是應(yīng)該的。針對這一情況，教師可以設(shè)計角色扮演游戲活動，讓幼兒可以擔(dān)當(dāng)孩子和家長的角色，在游戲活動當(dāng)中讓他們學(xué)會感恩父母，培養(yǎng)幼兒的感恩意識。第三，針對幼兒紀律觀念培養(yǎng)設(shè)計游戲活動。紀律能夠有效規(guī)范幼兒的行為，幫助他們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，但是很多幼兒缺少對紀律的認知。因此，幼兒教師可以組織紀律訓(xùn)練的游戲活動，提高幼兒的紀律觀念。

豐富多彩的游戲活動是幼兒學(xué)習(xí)的推動力，為幼兒提供了展現(xiàn)自我以及主動學(xué)習(xí)的堅實平臺，有助于幼兒多元學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也可以為幼兒教育成效的提升提供動力。幼兒教師要想進一步發(fā)揮游戲活動在幼兒教育當(dāng)中的價值就必須要把握游戲這一載體，努力為學(xué)生營造開放互動性的游戲環(huán)境，適時適度地對學(xué)生進行游戲指導(dǎo)，并注意增強游戲活動的教育意義，讓幼兒在游戲當(dāng)中快樂學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

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