實施四大工程 創(chuàng)新思政教育

田曉 胡靖宇

摘 要：圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，實施思政教學改革工程、思政教育管理工程、文化活動創(chuàng)新工程和服務(wù)社會完善工程四大工程，目的是打造思政教育新課堂、探索思政教育新思路、搭建思政教育新平臺、融通思政教育新渠道培育新時代的建設(shè)者和接班人，本研究把握高校發(fā)展主方向，堅守主陣地，弘揚主旋律，傳遞正能量。就如何培育新時代的建設(shè)者和接班人，提出了實施四大工程，創(chuàng)新思政教育，培育新時代的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：思政教育；心理疏導(dǎo)；立德樹人；創(chuàng)新工程

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培育適應(yīng)新時代的建設(shè)者和接班人，不僅取決于高校的辦學實力和教學水平，更要注重對學生思想政治教育的培

養(yǎng)[1]。目前，國際形勢相當復(fù)雜，而大學生的思想又比較新潮、比較活躍，在這種情況下潛移默化、潤物細無聲的教育方式就顯得尤為恰當，怎么樣潛移默化的讓學生接受思想政治教育，是擺在教育工作者面前亟需解決的一大課題。本研究就如何培育新時代的建設(shè)者和接班人，提出了實施四大工程，創(chuàng)新思政教育，不斷探索和嘗試新方法[3]。

1.實施思政教學改革工程，打造思政教育新課堂

大學生獲取思想政治教育的主渠道是思想政治理論課。在思政課程教學改革方面，要結(jié)合時代特點和大學生心理特征，推行以學生為主體的教學模式，例如：“翻轉(zhuǎn)課堂式”、“線上線下混合式”、“移動學習式”、“慕課”等教學模式，該教學模式的核心理念是整個教學流程以學生為中心，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，不到他想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他，不到他心里明白卻不能表達出來的程度不要去啟發(fā)他。這種教學模式體現(xiàn)“確定任務(wù)—自學—啟發(fā)—評價”學習模式。通過主動學習的教學模式，學生們享受到通過自己努力獲取知識的樂趣，課堂的學習勁頭和氛圍有了明顯的提升。學生不但學習了自己想學的知識，而且提高了團隊合作能力，在潛移默化中塑造了良好的品德。

2.實施思政教育管理工程，探索思政教育新思路

探索實施“三聯(lián)兩導(dǎo)”即高校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系（系領(lǐng)導(dǎo)班子、學生會干部）、中層干部聯(lián)系班級（班干部、班主任）、教職工聯(lián)系宿舍（班干部、學生）和導(dǎo)師指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)的學生教育管理工作體系，全面加強育人效果。高校可以聘請院內(nèi)外理論功底扎實、思想政治工作經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部和道德模范，擔任大學生思想政治教育導(dǎo)師。通過開展座談交流、師生對話、形勢宣講等方式，指導(dǎo)大學生思想政治教育工作。

全面修訂、完善大學生人才培養(yǎng)方案，積極探索行之有效的教育方法和教學模式，將思想政治教育要求有機融入各專業(yè)課教學中，著力強化專業(yè)課教學的育人責任。把社會實踐納入教學計劃，增加實踐教學權(quán)重，對大學生參加社會實踐提出具體要求。建立健全學雷鋒志愿服務(wù)制度，將大學生志愿服務(wù)納入學分制考核，努力為不同特點的大學生的發(fā)展提供多樣性的機會和舞臺。

高校師生應(yīng)該積極參與支教助教、保護環(huán)境、扶貧幫困、慈善救助、文明禮儀傳播與文化、科技下鄉(xiāng)活動等社會實踐活動和社會公益活動，使高校師生不僅在道德情操得到熏陶和升華，而且充分展示了高校的良好形象。

3.實施文化活動創(chuàng)新工程，搭建思政教育新平臺

在校園文化活動中將思政教育工作融入其中，使學生品德修養(yǎng)在文化活動中得到啟迪。高校文化活動可概括為“三個三”即“三月三微三牌”創(chuàng)新工程，“三月”活動重熏陶、“三微”活動見實效、“三牌”活動呈亮點。

3.1“三月”即3月為“志愿者服務(wù)月”、5月為“大學生心理健康月”、10月為“大學生文化藝術(shù)節(jié)”

3.1.1“志愿者服務(wù)月”

每年3月開展“志愿者服務(wù)月”，組織學生利用課余時間走進社區(qū)養(yǎng)老院等公益場所，為社區(qū)孤寡老人擦櫥窗、進行話劇表演等，同時可以參與到城市環(huán)境綜合整治當中，馬路上撿垃圾、為城市涂鴉等，美化城市環(huán)境。

3.1.2“大學生心理健康月”

每年五月為“大學生心理健康月”，從心理的角度做好大學生思想政治教育工作。并且將團體活動、情景劇等心理教學方法引入思政課實踐教學。通過心理健康知識的宣傳、心理影片的賞析、心理健康狀況普查、專題講座、心理趣味運動會、心靈游園會、心理沙龍、心理涂鴉大賽、感恩書信比賽、心靈征文、植物粘貼畫、校園情景劇等形式多樣、豐富多彩的系列活動，營造良好的心理疏導(dǎo)氛圍，彰顯人文關(guān)懷。

3.1.3 “校園文化藝術(shù)節(jié)”

每年十月為“校園文化藝術(shù)節(jié)”，目的是為了激勵學生積極參與校園文化建設(shè)，全面活躍校園文化生活，提升廣大青年學生的綜合素質(zhì)，開展的校園文化藝術(shù)節(jié)最受學生們歡迎，活動突出展現(xiàn)育才文化、專業(yè)文化、時尚文化等方面特點，貼近學生、參與面廣、形式多樣的高品質(zhì)文化和藝術(shù)活動。

3.2“三微”即“微信”、“微視頻”、“微公益”

根據(jù)“微信、微視頻、微公益”等新興媒體具有傳播速度快、信息容量大、覆蓋面廣及交互性強等特點，加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)。并且依托“藍墨云班”移動教學助手、“微信群”、“微信公眾號”平臺的互動，拓展了教育空間和思路。

3.3“三牌”即“星級文明宿舍”、 “校園文明糾察隊”、 “魅力家鄉(xiāng)”

3.3.1開展“星級文明宿舍”品牌評選活動，通過將創(chuàng)建文明宿舍創(chuàng)建與德育量化有機結(jié)合，增強大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，提高大學生“做人、做事、合作、生存”的能力。

3.3.2設(shè)置“校園文明糾察隊”，為加強精神文明建設(shè)、構(gòu)建和諧平安校園，而打造半軍事化管理的品牌團隊，糾正和制止高校不文明行為，成為學院一道亮麗的風景線，被譽為“校園衛(wèi)士”、“文明使者”、“愛心天使”。

3.3.3 “魅力家鄉(xiāng)”品牌文化評選活動，將思政教育工作延伸到家鄉(xiāng)，通過挖掘家鄉(xiāng)的文化資源和文化底蘊，從而展現(xiàn)各地精神風貌，培養(yǎng)大學生“愛家、愛校、愛國”的優(yōu)良品德。

4.實施服務(wù)社會完善工程，融通思政教育新渠道

探索和實施把思想政治理論課堂教學與實踐教學基地相結(jié)合的“學院+基地”教學模式。在校外建立大學生思想政治教育實踐教學基地，通過定期組織大學生參觀、學習與考察，增強大學生建設(shè)祖國、振興中華的使命感和責任感。充分發(fā)揮學生在實踐育人中的主體作用，高校應(yīng)該秉承讓學生走出去，融入社會，適應(yīng)社會，在實踐中彰顯我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓。

[參考文獻]

[1]耿依娜，陳旻峰. “微時代”高校思政課教學改革的反思與改進[J].山西高等學校社會科學學報，2017，29（ 12）： 61-65.

[2]陳愛愛，李婷婷. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思政教育實踐中的邏輯起點與當代審視[J]. 河北工程大學學報（社會科學版），2017，34（ 4）： 65-67.

[3]賀桂禎.基于中華茶文化視角的高校大學生思政教育模式研究[J].福家茶葉，2017（12）：212-213.

（作者單位：1.河北旅游職業(yè)學院，河北 承德 067000；2.承德石油高等專科學校，河北 承德 067000）