在校中職生違法犯罪的原因及預防

豐曉流

一、在校中職生違法犯罪的原因

產生犯罪的原因不外乎主體因素和社會不良的環境因素。不良的社會環境因素固然是產生違法犯罪的重要客觀原因，但是，就違法犯罪的個體而言，違法犯罪的產生，歸根到底，還是由于行為主體的生理因素和心理因素互相作用的結果。

（一）中職生違法犯罪的生理因素

1、年齡與違法犯罪

在校中職生，年齡一般都在16—18歲上下，他們正處在長知識，長身體，完成初步社會化的重要人生階段。由于知識不多，閱歷不深，加之適應社會所必需的人生觀、道德觀、法律觀尚未建立，以至于一方面他們的可塑性大，對環境的依附性強；另一方面，他們明辨是非的能力弱，思想方法比較片面，處理問題也不夠穩重。這就使得處于這一年齡階段的中職生容易產生違法犯罪。另一方面，這一年齡階段的中職生智力和體力都還處在發展階段，靠個人的智力和體力有時難以完成違法行為，所以他們多是以結伙的形式，共同實施違法犯罪行為。

2、性的成熟與違法犯罪

性的成熟使這個年齡階段的青少年渴望與異性交往，這一點在大學生、中學生身上也表現得很突出，但大學生處理這個問題比較理智，較少有爭風吃醋的現象；中學生盡管有這個想法，但為了自己的前途，他們也會把這個想法壓在心里，把精力投入到學業上，所以，普通中學里真正早戀的學生并不多。而中職生則不然，他們缺乏奮斗目標，學習不緊張，空余時間又多，因此很大一部分學生以早戀來填補內心的空虛。早戀目前在中職學校里已從過去的隱蔽進行轉入半公開或公開進行。早戀的結果是：一些中職生為了滿足自己和對方的消費需要而去偷盜；還有些中職生為了爭奪異性而聚眾斗毆，大打出手。

（二）中職違法犯罪的心理因素：

中職生犯罪的心理原因是諸種因素在中職生身上的綜合反映。中職生的特定身份以及他們所處的特殊環境，使一些中職生形成了一些不良的心理，這些不良的心理與犯罪存在著相互的關系。

第一、中職生的自尊心、虛榮心與違法犯罪。與一般人相比，中職生的自尊心較為強烈。為了滿足“自尊”的需要，好表現自己存在的價值，爭強好勝，愛出風頭，總想在別人面前做出令人佩服的舉動。由于他們自我控制情緒的能力較差，一旦言行得不到尊重時，就會產生一種挫折感，產生喪氣、煩惱憤怒的情緒。在這種情緒支配下，有的心灰意冷，萎靡不振，有的則以泄憤，報復求補償。此時的自尊心已轉化為地道的虛榮心。而這種虛榮心得不到滿足時，就容易轉化為犯罪的動機。

第二、中職生的情緒與違法犯罪。中職生正處在生理、心理的發育期，情緒豐富、激烈、復雜且易動蕩。這種沖動、搖擺不定的情緒特點，表明中職生的情緒不成熟。一方面缺乏情緒的自我控制能力，喜歡感情用事，理智不能駕馭感情，遇事缺乏冷靜思考，易以偏概全，往往在缺乏冷靜的合理的分析判斷和周密思考的情況下，輕率地下決心，以至做出違法犯罪的事情。另一方面，強烈的情緒、情感易降低中職生對外界的承受力，有時這種強烈的情感反映，也可以產生激情。中職生一旦處于激情狀態，極易因一點小事而走上違法犯罪的道路。

第三、中職生的嫉妒心與違法犯罪。中職生有強烈的好勝心，好勝心是競爭的動力，但是若掌握不當就會轉化為嫉妒心。具有嫉妒心的中職生常對某些方面強于自己的人抱有敵意，公開或隱蔽地誹謗、侮辱，或故意尋釁滋事，故意傷害他人，或為發泄怨恨，毀壞公私財物。

除了上述主體因素的影響外，客觀環境因素也是中職生違法犯罪的一個不容忽視的方面，這主要是指與中職生違法犯罪有關的文化背景，學校教育管理等方面的因素。

1、文化背景的影響。目前的在校中職生很多是留守少年、問題少年，或者來自問題家庭，因此，他們身上不可避免地帶有一些不良習性，即綜合文化素質低，知識面窄，普遍不知法、不懂法。目光短淺，自私狹隘，辨別是非的能力差，缺乏修養，行為粗野，暴躁易怒等。

2、教育方面存在的問題。

第一、中學教育的失誤。初中階段，一些學校為了追求升學率，片面地強調文化課學習，政治思想教育薄弱，以至造成了學生的畸形價值觀念。此外，招生形勢的嚴峻性致使生源質量極度下降，一些有違法犯罪劣跡的學生進入中職，就成了中職生違法犯罪的潛在因素。

第二、中職教育的失誤。中職生入校后，面臨著一系列新的生活，極需學校給予正確的引導。但從目前來看，中職學校的思想政治工作還是很薄弱的。政治教育內容陳舊老化、不夠吸引人；形式呆板、不夠活潑。缺乏耐心細致的工作，教育手段單調。同樣一些學校的形勢教育跟不上，學生中存在的一些錯誤思想觀點得不到及時的糾正，以致逐步由思想蛻化而走上犯罪的道路。

第三、家庭教育的失誤。不少家長對孩子百般溺愛，總是千方百計地滿足孩子的各種要求。當孩子犯錯誤時，又一味護短，以至孩子在家長的寵、捧和溺愛的保護傘下滋生了自私、獨尊的狹隘心理。家長把孩子視為珍寶，孩子要什么給什么，而對孩子的思想進步、道德培育漠不關心。這種家庭教育的失誤促進了一些學生違法犯罪思想的形成。而有些學生家長本身就有違法犯罪行為，這對子女的負面影響是很大的。

3、學校管理方面的問題。

第一、招生制度上的缺陷。由于生源直接影響到學校的經濟利益，因此近年來，許多學校都在不斷擴大招生規模，招生大戰時有發生。中職學校招生時，不看學生成績，不問考生品德，只要交錢，一概錄取，以至于一些有違法犯罪劣跡的學生也被招入學校，這些劣生入學以后，舊病復發，成為校園學生犯罪的潛在因素。

第二、課余生活單調乏味。中職生年紀輕，精力旺盛。課余、飯后需要參加一些有益的文體活動。但多數中職學校本身條件差，活動沒場地、鍛煉娛樂無器械。有的學校雖然條件不錯，卻對學生的課余生活漠不關心。這樣就造成一些學生在課余時間無所事事，生出許多是非。

第三、少數教師缺乏教書育人的責任感。由于一些學校管理松弛，一些教師，對學生不負責任，滿足于完成課時，很少關心學生，讓學生大失所望，產生了強烈反差、煩躁情緒，不信任情緒也油然而生。這種情緒若越積越深，必然要通過其它渠道發泄出來。比如打架斗毆等。

4、其他方面的因素。

第一、不良社會風氣的影響。改革開放促進了經濟的發展，改善了人民的生活，也引起了社會心理、思想觀念、價值標準、生活方式等的變化，一些學生受商品觀念的影響，城市生活的刺激和腐朽思想的侵襲，貪圖享樂，看到別人吃的穿的好而自己又無經濟實力時，就采取盜竊等犯罪手段竊取公私財物。

第二、不良班風的影響。一個班級的同學在一起上課、學習、生活、娛樂，形成了一個比較穩定的集體。在這個集體中他們互相影響，互相制約。因群體效應的影響，不良的東西極易擴散而形成交叉感染，在是非顛倒，歪風盛行的被污染的環境中，即使是一些好學生也難免不受影響。

第三、日常生活的糾紛。中職生來自四面八方，長期生活在一起，難免為日常小事相互之間要發生磨擦。一些學生因其他原因情緒低落、壓抑，常借一些日常糾紛而大打出手，一些學生缺少修養，行為粗暴，遇到一些糾紛就無法忍受，做出違法犯罪的舉動。因此，學生日常生活中的一些小事，若得不到及時解決，也常是引起學生違法犯罪的一個因素。

二、預防在校中職生違法犯罪的基本方法

在校中職生的違法犯罪是社會上青少年違法犯罪的一部分，是一種社會現象，也有許多自身的特點，因此，預防在校中職生違法犯罪的工作，也應根據學校和學生的特點，有針對性地進行。

1、嚴把招生關。中職學校是培養中等技術人才的學校，不是收容所、垃圾站。因此，學校在招生時，不應單純地把眼光盯在“錢”上，而應對學生的思想素質，學業成績進行綜合考察，一但發現誤招了一些品行不良的學生時，應把他們堅決清理出學校，以凈化校園環境。

2、加強入學教育。加強新生入學后的法制教育，特別是刑法的教育，幫助學生提高思想認識，使他們知法、懂法，在遇到具體問題時，能夠用法律手段來保護自己，而不是采取鋌而走險的辦法自己去解決。

3、開展心理健康教育。在校中職生的違法亂紀，有很多是由不健康的心理引起的，因此，學校應當針對在校中職生的生理和心理特點，對他們廣泛地進行心理健康教育，幫助他們樹立遠大的理想和奮斗目標，正確地認識生活中的困難和挫折，提高個人競爭意識和抗挫折的能力。

4、狠抓違法犯罪的苗頭。任何事物的產生都有它的變化過程，在校中職生違法犯罪的產生也有一個發展變化過程，即思想認識的變化（不認真學習，認為學習無用；想稱霸，認為人厲害走到哪里都不受氣等），行為變化（追求享受，講究吃喝，沉醉于電腦游戲室，三五成群不是研究學習而是尋釁滋事等），最后為了實現個人欲望或顯威風鋌而走險、違法犯罪。這個過程是一個由量變到質變的過程。在這個變化過程中，作為教育者應該多注意觀察，抓住苗頭，耐心教育，采取措施拆散團伙，把違法犯罪行為消滅在萌芽之中。

5、認真查處違法犯罪行為。在做好預防違法犯罪的過程中，認真查處違法犯罪行為也是重要環節。這是因為：（一）有些嚴重違法分子的產生就是根源于在一般違法時沒有被查處，他們就存在僥幸心理，認為自己干得巧妙，無人知曉，隨之膽子越來越大，以至滑入犯罪的深淵。（二）對明顯干出違法事情的學生不給予適當的查處，也會在校內同學中造成不良影響，甚至會助長個別有劣跡的人員紛紛仿效。

6、學校教育與家庭教育相配合。學生在父母懷抱中長大，上學后生活、學習經費主要靠父母提供，因此，他們對父母有著特殊的感情。這種特殊的感情，恰是我們教育學生可以充分利用的有利條件。在對有違法犯罪行為的學生實施教育的過程中，充分利用家庭教育可取得意想不到的效果。因此，作為學校的教育工作者，一定要注意利用家庭教育這一重要環節，多與學生家長通氣，雙方共同努力，作好學生的思想工作。

另外，根據在校中職生違法犯罪多發生在課余時間和休息日子這一規律，加強對這個時間的內部安全保衛工作，不給違法犯罪人員以可乘之機，也是很有效的方法。

（作者單位：襄陽職業技術學院，湖北 襄陽 441021）