做好赴日護理學生思想政治教育工作淺探

何紅莉

摘 要：日語學習，看似簡單，深研卻難。復雜多變的中日局勢、艱辛孤獨的異國生活等問題時常困擾著大家。筆者是輔導員，通過開展座談交心等活動，積極出謀劃策，及時解決問題，有效的穩定了人心，提高了學生綜合素質。

關鍵詞：日語；護理；思想政治教育；探索

護士是日本穩定的高收入、高福利職業。據世界衛生組織有關數據顯示，當今全球性護理人才緊缺，日本、新加坡、美國等發達國家出現“護士荒”。中國人吃苦耐勞，勤懇好學，誠實有信，富有愛心，被許多國際醫療機構所看重，也大受日本歡迎。因此，學日語，畢業后到日本當護士受到一些家庭經濟較差的高考畢業生及其家長的青睞。

但是，好些學生進入大學正式學習日語后很快發現，現實并非當初選擇時想的那么美好，日漸艱難的日語學習、復雜多變的中日局勢、艱辛孤獨的異國生活等問題時常困擾著大家。

一、存在的主要問題及原因

（一）深感日語學習日漸艱難。雖然日語很多漢字來自中國，但已是另一種語言，讀音和意義已經有了很大的變化，一定要重新學。任何學習都有它的起點，任何學科都是有邏輯體系的。國內高校在日語專業教學上，基本是從零基礎，到初、中、高級聽說讀寫，再到高級筆譯口譯的課程設置為主。通過系統的語言學習，雖然為學生打下了良好的語言基礎底子，但學習枯燥泛味，感覺越來越難。

（二）擔憂在日安全難保障。由于地理淵源和中日戰爭等歷史原因，中國人對日本人的感情是復雜的。中日關系異常復雜，一有風吹草動，國內便會出現仇日排日現象。大家擔憂中日關系緊張，畢業后學無所用，勞而無功；也擔心地震海嘯爆發，在日本工作不安全，人身安全受到威脅。

（三）恐懼異國生活艱辛孤獨。隨著社會的發展，生活水平的不斷提高，越來越多的獨生子們，由于對現實生活的滿足，對前方沒有目標，生活沒有憂愁，加上父母的寵愛，依賴成了習慣，不需要靠辛勤工作來謀生，許多人可以依靠父母養著……因此，雖然不少同學家庭經濟較困難，但想到畢業后獨自千里迢迢到日本去當護士，人地生疏，工作艱辛，生活孤獨無助，太苦太累太難為人，好些同學和家長覺得無此必要。

二、解決問題的辦法

（一）引導大家理性愛國，正確解讀到日本工作。

1.愛國應理性表達。如果缺乏理性的愛國精神，就會以不正確的態度和方式來表達自己的愛國情感。改革開放30多年后的今天，中國人正以前所未有的自信和從容開辟著國家、民族歷史的新紀元，正以積極進取的姿態走向世界，實現中國夢。面對復雜多變的形勢，大學生應正確認識自己、正確認識輿論的真實性與時效性，樹立正確的人生觀和價值觀，理性愛國，自覺維護社會的穩定和國家的尊嚴，把出國務工與賣國求榮正確區別開來。

2.日護工作益處多。到日本當護士，短短幾年時光，不僅可以掙到數倍于國內的工錢，積累人生職業生涯的第一桶金，解決當前生活必需和日后事業發展資金缺乏的后顧之憂，還可以提高日語水平，學到先進技術和管理經驗，見識國外世面，拓寬眼界，提高自身綜合素質，有效的改變自身命運，簽約期滿回國也可更好的為祖國現代化建設多作貢獻，一舉數得。

3.日語前景發展好。學好日語，畢業后即可到日本工作，簽約期滿還可留在日本發展。據有關資料顯示，未來幾年日本護士依然緊缺，需要大量護理人才，簽約期滿時大家在日本醫院已是資深的護士，前景無限好。

4.面臨災難有保障。中日一水之隔，相距很近，信息暢通，一旦中日局勢緊張，人身財產安全遇到威脅，很快就可回國。近年，國家富強，湄公河輯兇、亞丁灣護航、利比亞撤僑、國際追逃等等，彰顯了我國保護公民海外人身和財物的能力。

（二）激發大家學習日語興趣，努力提高學習效果。

1.了解日語特點，堅定學習信心。日語學習一般要經歷靈魂期、筑基期、凝丹期：靈魂期即初期的郁悶，主要是背單詞、背語法，枯燥泛味； 筑基期是中期的煩惱，因不熟練所以需要極力從腦中搜索選擇詞匯和語法，有很多人放棄就是在這個階段； 凝丹期則是指后期的活用，熟能生巧，背的越多越熟，能說可用的佳句就多，能讓自己比較輕松自如的應對各種場景，獲得更多的自信心。

2.成立興趣小組，先進幫扶后進。興趣是最好的老師。有了濃厚的興趣，學生才能入迷，才能使學習變被動為主動，引發學習動機，調動學習積極性。。

3.加強教學溝通，提高學習效果。教學質量的提高，重要的是在于教師要教會學生良好的學習方法和能力：一方面，學生有了良好的學習方法和能力，就能通過自我學習的能力去掌握和領會；另一方面，學生有了好的學習方法和能力，可以減輕教師教的負擔，也可以減少學生學的困難，學生自我發展的空間就會越來越大，教學質量也會越來越好。為此，我和日語老師、日語課代表經常溝通協調，及時解決班上同學學習問題，努力提高學習成績。

4.認清日語地位，合理安排學時。要到日本當護士，護理專業知識技能與日語都必須要學好，并且要獲得相關機構頒發的證書。但日語只是一門語言，是護士與日本人溝通交流使用的，工作和生活夠用并獲得相關證書即可，我希望大家正確認識二者的關系，合理安排好各自的學習，不可偏廢。

（三）培養大家自立互助能力，解除出國艱辛孤獨之憂。

1.加強引導，增強自立自強意識。詩人鄭板橋說：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干；靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”班上學生雖然大多數家庭經濟較困難，但從小也生活在較為優越的環境，他們缺少前輩們追求解放的精神，缺少自我內省和對世界擔當。我們直面現實，更加關心和愛護他們，熱情給予正確指導，使他們重新認識自我，不斷發展完善自身，自立自強，敢于擔當，健康成長。

2.家校配合，提高獨立生活能力。自立是人生必須經歷的過程，它告知人們需要自己面對一切，引領人們走向人生的另一條軌道。過度的保護會帶來孩子的無能，培養孩子的獨立意識和自立能力是家長的責任。為此，我通過電話、座談等多種方式積極與家長溝通，指導子女學會基本的生活技能，早日自立自強。

3.團隊協作，學會求助與互助。建立互助關系需要個人對集體做出貢獻，這樣才能獲得他人的認同和好感。如果只是一味的尋求別人幫助而不主動幫助他人，就會因為依賴而失去自我判斷的能力，同時也會因此引來團隊的不滿。能夠與同學和睦相處的學生，往往更能在互助中學會自立和相互尊重。班上現在雖然只有5個男生16個女生，但每逢組織開展活動，大家隨機組合，團結協作，積極出主意想辦法，齊心協力爭取圓滿完成任務。

4.暑期實踐，為畢業赴日做好準備。為真實了解中國護士在日本醫院、養老院工作和生活情況，感受日本先進的醫療水平、服務理念、教育和傳統文化，堅定我班同學的專業理念和畢業赴日工作意向，明確學習努力目標，我指導班上天空樹團隊專門組織開展了“赴日護士的中國心——理性愛國”暑期社會調研活動。

作為我院首屆日語方向護理班，天空樹團隊通過網調和對同學、父母、老師、專家進行訪談，以及對家鄉醫院、華西醫院和日本大阪實地考察，較為全面的了解了同學的顧慮，父母的期盼，護士在國內醫院和日本醫院工作的真實情況。通過實踐，大家進一步明確了人生努力方向和階段奮斗目標，決心學好護理日語，增強綜合素質，畢業赴日工作深造，回國后成為護理高級人才。

[參考文獻]

[1]張佩霞，吳宇馳.近10年國內日語教學研究的現狀考察[J].日語學習與究，2013（06）：42-50.

（作者單位：樂山職業技術學院，四川 樂山 614000 ）