日語不滿表達(dá)的分析研究

喬婷

1.前言

在日語待遇表達(dá)中，對于其他類似感謝表達(dá)、道歉表達(dá)、依賴表達(dá)等相關(guān)研究而言，以抱怨、不平為中心的不滿表達(dá)相關(guān)研究相對較少，并且對于不滿表達(dá)中的定型構(gòu)造更是少有涉及。但其實不滿表達(dá)關(guān)系著人們的日常交際，不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)很有可能導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化，因此對于不滿表達(dá)的研究在一定程度上可以起到指導(dǎo)、潤澤人際交流的作用。另外，通過對不滿表達(dá)的研究，也能豐富日語待遇表達(dá)的研究內(nèi)容，有助于更加全面地認(rèn)識日語結(jié)構(gòu)與語法。再則，也能對日本人在表達(dá)不滿時的語言技巧跟習(xí)慣更詳盡地加以把握，通過“不滿表達(dá)”這一突破口，以小見大，來幫助我們對于那個與中國文化有著千絲萬縷的聯(lián)系卻又別具一格的日本文化更深入的理解。

提到不滿表達(dá)，最多也就想到類似“いい加減にしろ”這樣一兩個例子。而在實際會話場面中，譬如“何やってんだ”“Vてください”這樣初看并不會聯(lián)想到不滿表達(dá)的句型，也有可能貼上不滿表達(dá)的標(biāo)簽。本文主要針對不滿表達(dá)的慣用句型、不滿表達(dá)技巧以及說話人跟不滿對象間的待遇關(guān)系進(jìn)行分析研究。簡言之，首先通過數(shù)據(jù)分析考察日語表達(dá)中具體存在怎樣的不滿表達(dá)句型和常用不滿表達(dá)技巧，以及針對不同的不滿對象，說話人在不滿表達(dá)技巧以及句型構(gòu)造上的使用傾向。

歷來的不滿表達(dá)研究主要是先設(shè)定好場景后進(jìn)行角色扮演，然后通過對測試者的錄音進(jìn)行整理分析。但是本文以探求不滿表達(dá)中慣用句型為研究目的之一，按歷來的研究方法得出的話例有限，因此為獲取足夠的數(shù)據(jù)，筆者將從日劇中獲取臺詞作為本研究數(shù)據(jù)收集方法。

以下介紹本文的主要構(gòu)成。第二節(jié)將總結(jié)歷來相關(guān)研究中對不滿表達(dá)的定義，以及對于不滿表達(dá)技巧和待遇關(guān)系的研究成果，并引申出本文的定義。第三節(jié)闡述主要考察內(nèi)容跟結(jié)果。第四節(jié)闡述今后的研究計劃。

2. 文獻(xiàn)綜述

2.1不滿表達(dá)的定義

坂本惠等（1996）將“不滿表達(dá)”定義為“說話人對聽話人表達(dá)自己的不滿”，但是對于說話人對第三者的不滿并未列入其中。初鹿野等（1996）認(rèn)為，所謂的“不滿表達(dá)行為”，即說話人針對不滿狀況所做出的直接或間接的不滿語言行為。另外，牧原功（2008）將不滿表達(dá)定義為“向聽話人傳達(dá)對方帶來的不利行為的否定性評價”。而且他主張“不滿表達(dá)”跟“改善要求”不是同一概念。例如：

（1） a.うるさい！①（僅表達(dá)自身不滿因此屬于“不滿表達(dá)”）

b.靜かにしてほしい。（相對方提出“保持安靜”的要求，具有改善可能性，屬于“改善要求”（牧原功（2008））

根據(jù)上文所述，雖然“改善要求”也含有說話人的不滿情緒，在這一點上可能跟“不滿表達(dá)”很相似，但從語用論條件來看，“改善要求”的必要條件是具備改善的可能性，在這一點上跟“不滿表達(dá)”是有區(qū)別的。

本文依然參考初鹿野等（1996）的內(nèi)容，將“不滿表達(dá)”定義為“說話人針對不滿狀況所做出的直接或間接的不滿語言行為”。具體而言，不論是對對方帶來不利行為進(jìn)行否定性評價，還是對說話人自身現(xiàn)狀的抱怨，以及對于不在場第三者的不滿情緒，在本文中都?xì)w結(jié)于不滿表達(dá)，且對于不滿的程度不作區(qū)分。另外，表面看起來類似不滿表達(dá)，實際上卻是說話人與聽者間的玩笑話，情侶間的甜言蜜語等暫時沒有涉及。

2.2不滿表達(dá)技巧

本文沿用初鹿野（1996）等人的定義，“不滿表達(dá)技巧”指的是，針對聽話人所引起的不滿狀況，說話人將其傳達(dá)給對方的言語表達(dá)技巧。基于初鹿野（1996）等的研究內(nèi)容，并結(jié)合坂本惠（1996）、牧原功（2008）、鄭（2005）等人的觀點，再加上本次考察中出現(xiàn)的4種表達(dá)技巧，合計以下11種不滿表達(dá)技巧。

1. 改善要求

a. 直接改善要求

（2） それ言わないでくださいよ。

b.改善結(jié)果的提及（對不滿狀況改善結(jié)果的描述）

（3） 私、よくわかりませんので、もう少しゆっくり教えていただけると助かるのですが。（初鹿野等（1996））

c.通過社會規(guī)范來讓對方認(rèn)識到自身的不利行為

（4） そんな親、いねえぞ。マジで！

（5） 物事には順序ってもんがあるんだよ。

d.改善方案的詢問跟建議

（6） 親なら、叱りつけたらどうですか？あんなクズみたいなヤツ。

（7） おい、どうすりゃいいんだよ。

2.話題的提出

a. 指出聽話人的不利行為及不滿狀況

（8） 憶測か？どっちにしろ、失禮じゃないか。

（9）（面對優(yōu)柔寡斷的弟弟）おい、お前が煮え切れらないから…

b.告知聽話人自己的不滿及不利狀態(tài)

（9） （面對教育自己的公司前輩）傷ついてんすよ。

（10） ここで？いや、ちょっと困るな。もうちょっと奧の席で。

c.避免直接說明，通過其他內(nèi)容暗示對方的不利行為。

3.對不利行為的原因及其過程的詢問

（11） 何で今まで黙ってて、何で今言うかな！

4.對于已經(jīng)成為事實進(jìn)行確認(rèn)。

（12）（對玩弄妹妹的男性）會うなって言ったよね？

（13） 言ったよね。さっき、11時閉店って。

5.條件提示（警告、威脅、責(zé)備、忠告等）

（14）（考試中站立的學(xué)生）立ち上がるんじゃない！

（15） 帰れ！

6.補(bǔ)償條件（向?qū)Ψ剿髑笱a(bǔ)償）

7.不滿情緒表達(dá)（慣用表現(xiàn)）

（16）いいかげんにしろ！

（17）ったく。

8.告知對方自己的想法

（18）私は別れたくなかったの！

9. 對現(xiàn)狀的抱怨

（19）やだ。寢坊しちゃったよ。

（20）知らないよ。もう。

10.對對方的不利行為持消極情緒。

（21）もういいよ！

（22）結(jié)構(gòu)です。お構(gòu)いなく！

11.對對方的諷刺

（23）（對撒謊女友）経験ない？どの口がいうかね。

2.3與不滿對象間的待遇關(guān)系

同樣的不滿，表達(dá)方式卻因人而異。為了從待遇關(guān)系的角度來考察不滿表達(dá)的使用傾向，本研究主要參考坂本恵等（1996）的觀點對說話人與不滿對象間的關(guān)系作出以下規(guī)定。

首先將不滿的對象分為第二人稱對象、第三人稱對象以及說話人自身的抱怨三大類。然后將其中最主要的第二人稱對象再分為恒常性關(guān)系跟臨時性關(guān)系兩部分。恒常性關(guān)系主要包括社會關(guān)系和個人關(guān)系，而這兩類還可根據(jù)上下等級關(guān)系以及男女性別的差異來進(jìn)行區(qū)分。

坂本恵等（1996）提到的社會關(guān)系，是指類似學(xué)校、公司等團(tuán)體內(nèi)的人際關(guān)系，例如，上下關(guān)系中包括公司內(nèi)部的上司跟部下，學(xué)校老師跟學(xué)生等。而公司的同事之間，或是同學(xué)之間則劃分為同級關(guān)系。個人關(guān)系則主要指的是說話人的親戚朋友等等。

與此相對，臨時性關(guān)系則是相當(dāng)于店員跟顧客、房東跟房客這樣彼此擔(dān)任著某一種臨時性的角色，亦或是依據(jù)某一規(guī)則所形成的臨時關(guān)系。在本文中，初次見面的對象也被分類在臨時性關(guān)系中。同時也會存在一些特殊情況，例如，原本是同事的兩位女性因為共同租房逐漸成了親密好友，類似這樣由社會關(guān)系演變成為個人關(guān)系的例子將會根據(jù)具體情況進(jìn)行分類。

另外，本文在坂本恵等（1996）的基礎(chǔ)上，將說話人對不在場第三者的不滿表達(dá)也納入在不滿表達(dá)之中。

最后，說話人自身的抱怨是指說話人對于沒能按照內(nèi)心想法實現(xiàn)的不利現(xiàn)狀所表達(dá)出的不滿情緒，此時的不滿對象可理解為某一物體或某一事態(tài)。

如表一，本文為考察不同對象間的差異表達(dá)，將同屬為個人關(guān)系的家人跟好友分為Ⅰ、Ⅱ兩類。另外，人際關(guān)系中的男女差異主要是針對說話人而言，與對象無關(guān)。由此，例如男性職員對上司表達(dá)不滿的場合，屬于社會關(guān)系中對上級的不滿表達(dá)因此在數(shù)據(jù)分析中標(biāo)記為ⅢCM。某女性對初次見面對象的不滿表達(dá)因?qū)儆谂R時性關(guān)系則標(biāo)記為ⅣF。

3.考察內(nèi)容及結(jié)果

3.1 考察內(nèi)容

本文的考察內(nèi)容主要分為以下三個部分：

一、考察日語不滿表達(dá)中是否存在慣用定型表達(dá)，在此基礎(chǔ)上了解其具體形式。通過對不滿表達(dá)句型的歸納，使用頻率的分析，由此總結(jié)出慣用句型。本文中將收集到的例子在形態(tài)上作出以下分類：

A.句型（根據(jù)句尾謂語形式而定）：

a. 陳述型：（24）しつこいね。いらないって。

b.命令型：（25）帰れ！

c.否定型：（26）カッコつけんじゃないよ。

d.疑問型：（27）文句あんのか？

B.句中要素：e.前置詞：ちょっと、おい

f.代詞：お前、てめぇ、あんた、あいつ

g.副詞：さっさと、ったく

h.形容詞：うるさい、しつこい、最悪

i.接續(xù)詞：だったら

j.感嘆詞：チクショ、もう

二. 考察不滿表達(dá)技巧的使用傾向；

三.考察由上下、親疏、性別等不同因素影響下不滿表達(dá)的使用傾向跟特征。

3.2考察結(jié)果

本文從電視劇《寬松世代又如何②》中抽取了282個不滿表達(dá)。將這282個例子從以上三個方面進(jìn)行了歸納分析。如表二所示，「…んじゃない」成為了使用頻率最高的不滿表達(dá)，命令型不滿表達(dá)「Vろよ」也為數(shù)不少，另外，「もう」作為句中要素也經(jīng)常被用于不滿表達(dá)中。

表三總結(jié)了不滿表達(dá)形態(tài)上的使用情況。從句型上看，使用最多的是疑問型不滿，命令型跟否定型使用頻率大致相當(dāng)。本文中，敘述性不滿有必要再細(xì)分為依賴型跟禁止型不滿，但因為分類標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一暫且分類如下。從句中要素來看，代詞、前置詞、感嘆詞和形容詞的使用頻率相對較高。具體使用情況如表四所示，代詞的「あんた」、前置詞的「おい」以及感嘆詞的「もう」在表達(dá)不滿時經(jīng)常被用到。但為僅僅一部作品所收集到的數(shù)據(jù)說服力不足，還有待繼續(xù)考察。

表五展示了上文中提及的11種不同不滿表達(dá)技巧使用狀況。例如，使用最多的不滿表達(dá)技巧是5（對對方的警告、威脅、責(zé)備及忠告），其次是7（不滿情緒表達(dá)）、3（對原因及過程的詢問）、1-a（直接改善要求）三種。但在該劇中初鹿野等（1996）所提到的6（補(bǔ)償要求）跟2-c（間接暗示）暫時沒有出現(xiàn)。

最后，從待遇關(guān)系中也可以分析出不滿表現(xiàn)的句子形式及表達(dá)技巧的使用傾向，本文僅著眼于親疏關(guān)系進(jìn)行了考察。從表6可看出說話人面對不同不滿對象所選擇的句子形式跟表達(dá)技巧都呈現(xiàn)出一定特點。首先，無論是怎樣的不滿對象，使用頻率較高的例如句型a（敘述型）跟d（疑問型）、技巧5（忠告、責(zé)備等）跟7（不滿情緒表達(dá)）。其次，分開來看較為明顯的是，當(dāng)說話人面對社會關(guān)系型對象時，常用技巧1-a（直接改善要求）、當(dāng)表達(dá)對不在場第三者的不滿時，多用普通的陳述型不滿。而說話人自身的抱怨則多用形式g（副詞）跟技巧9（對現(xiàn)狀的抱怨）。另外，較為有趣的地方是，當(dāng)面對家人跟好友時，形式b（命令型）不怎么被使用，好友的場合下較多使用技巧8（告知對方自己的想法）。

綜上所述，可以看出每一個例子并非與不滿表達(dá)技巧呈現(xiàn)一一對應(yīng)的固定關(guān)系，即使是同一個不滿表達(dá)，也會因為對話場景的不同其表達(dá)技巧也會有差異。例如，面試失敗時的「もう、やだ」跟對他人生氣時的「もう」分別屬于對現(xiàn)狀的抱怨跟不滿情緒表達(dá)兩種不同表達(dá)技巧。

4.結(jié)語

本文從句子形式、表達(dá)技巧跟待遇關(guān)系三個方面對日語不滿表達(dá)進(jìn)行了考察，但是本文僅選取一部日劇作品進(jìn)行分析，雖然可以分析出的一些使用傾向，但是研究范圍仍差之甚遠(yuǎn)。今后筆者將增加數(shù)據(jù)數(shù)量與多樣性，并且對于敘述型表達(dá)會仍需要更詳細(xì)分類下去，另外對于人際關(guān)方面也會擴(kuò)大考察范圍，上下、性別差異的相關(guān)分析也將更深入展開。

[注釋]

① 未附括號的例子全部出自《寬松世代又如何》.

②《ゆとりですがなにか》2016年4月17日在日本電視臺（NTV）播出.

[參考文獻(xiàn)]

[1]初鹿野阿れ·熊取谷哲夫·藤森弘子（1996）「不満表明ストラテジーの使用傾向―日本語母語話者と日本語學(xué)習(xí)者の比較―」『日本語教育』88 日本語教育學(xué)會 128-139 .

[2]坂本恵·蒲谷広·川口義一（1996）「「待遇表現(xiàn)」としての「不満表現(xiàn)」について」 『國語學(xué)研究と資料の會』（20），29-38.

[3]牧原功（2008）「不満表明·改善要求における配慮行動」『群馬大學(xué)留學(xué)生センター論集』 7 51-60.

[4]鄭（2005）「日韓両言語における「不満表明」に関する一考察―異文化による「もめごと」での行動および言語表現(xiàn)を中心として―」『新潟大學(xué)國際センター紀(jì)要』1 63-71.

（作者單位：湖北省武漢市華中科技大學(xué)，湖北省 武漢 430074）