城鄉兒童閱讀現狀對比研究

崔杰 李俊麗

摘 要：本文通過對比陜西省四個地區城鄉兒童的閱讀方式，來尋找農村和城市地區的兒童閱讀在閱讀興趣、閱讀習慣、家庭環境、社會環境、 閱讀內容等方面的不同和相似之處。為城鄉兒童的文化素質的改善和閱讀方式的轉變提供一些可行性建議，此外還通過分析社會環境的差異性，為兒童閱讀方式的構建提供具有建設性意義的方案。

關鍵詞：兒童閱讀；閱讀方式；閱讀習慣；城鄉對比

全民閱讀是建設學習型社會要求的一項重要舉措。在此背景下，閱讀作為兒童自我學習，自我成長的重要途徑之一，可以開發兒童智力，培養閱讀興趣。在21世紀網絡媒體環境下，信息呈現網絡化、數字化的特點，所以兒童的閱讀方式也更加多樣化。但這些都離不開一個好的閱讀環境，一個好的閱讀環境是人們進行閱讀的必要條件，它直接關系著閱讀的有效性，并且對養成良好的閱讀興趣和閱讀習慣尤為重要。

一、概念界定及研究方法

（一）概念界定

1. 課外閱讀

課外閱讀是課內閱讀的延伸，是指學生在課外對指定課本之外的文本實施的閱讀行為，是一種有選擇性的，主動汲取知識的學習行為。[1]課外閱讀能夠為兒童提供更多的知識，豐富他們的精神世界，培養他們正確的人生價值觀。

2. 閱讀環境

閱讀環境分為宏觀閱讀環境和微觀閱讀環境，宏觀閱讀環境是指讀者所處的大環境下，受政治，經濟文化等方面的影響，微觀環境主要職責是學校家庭，社區的小環境。……