基礎教育階段素質教育實施的問題與可行性分析

張葉

摘 要：素質教育是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、潛力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。與應試教育相對應。十九大以來，國家更加重視學生的全面發展。十九大報告提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的人才。然而素質教育在實施的過程中欠缺一定的規范和要求，實施過程中存在一定的問題，本文就素質教育實施階段的的問題進行分析，探索素質教育實施的可行性。

關鍵詞：基礎教育；素質教育；學生；全面發展

素質教育是一種著眼于發展、著力于打基礎的教育，其根本任務是為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。它體現我國的總的教育目的——促進學生全面發展。在此總目標下，此“基礎”具體主要涉及三個大的方面：發展身體素質、培養心理素質、形成社會素質。第一，身體素質是先天的。在教學中體現為體育。授予學生健康的知識和技能，發展其體力，增強體質，培養其意志力。第二，社會素質是后天的。在教學中體現為勞動技術教育。要使學生掌握勞動技術知識、技能，形成勞動觀點與習慣。第三，心理素質是先天與后天相結合的。在教學中體現為德育、智育、美育。其中德育主要培養學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，使其有好的道德品質和政治觀念；智育主要授予學生系統的科學文化知識、技能，發展其智力與非智力因素；……