讀書破一卷，下筆如有神

王國梅 高占文

【摘要】對一名初中生來說，由于時間與精力所限，最好選“一本”適宜自己的特別喜歡的經典名著來讀。選好書籍之后，在通讀的基礎上精讀，圈點勾畫，摘抄，寫批語，并進行大量的有目的的仿寫。扎扎實實走好這幾步，寫作水平的提高，就指日可待了。

【關鍵詞】初中生；經典名著；讀破；仿寫

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“讀書破萬卷，下筆如有神”——胸有萬卷書者，下筆自然如有神助；胸無點墨者，如老虎吃天無處下爪。當然擁有良好的寫作才華，光靠廣泛深入的閱讀是遠遠不夠的，我在本篇中，只論述讀書對提高寫作能力所起的作用，其余方面就不加闡述了。我談論的對象是初中生，情況又有所不同。

鑒于以上情況，我以為就初中生而言，尤其是在上學期間，“讀書破一卷”，比較切合實際。在三年里“破讀”一卷書，問題不大。讀書破一卷，就要下筆如有神——書籍的選擇是關鍵。不是隨隨便便拿來一本書就能解決問題。時下流行的魔幻小說、穿越小說、都市言情小說中，不乏語言優美者，然而其主要追求的是，超凡脫俗的人物，曲折離奇的情節，讀的時候叫人如癡如醉，欲罷不能，讀完后除了些人物與相關的情節，剩下的畢竟不多。值得破讀的書，必須是經過歲月洗禮而留下來的精髓。這精髓，是當之無愧的名著。

我悠悠五千年的文明史，留下了大量經典著作，是我華夏文化璀璨的瑰寶。然而并不是所有的名著都適合孩子們細讀，都對他們的寫作起很大作用。我以為這樣的書，離孩子們的時代不能太遠，最好是白話，或是接近于白話。——文字方面沒有大的障礙，孩子們才有興趣去看。書籍的內容必須契合初中的孩子們，文采必須斐然，寫人狀物必須傳神，故事也要吸引人。如果在四大名著里找，我覺得《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》很好，語言基本上是古白話——對初中生而言，難度不大。寫人，寫場面，寫故事都栩栩如生，可作經典的范文來讀。《三國演義》的語言稍有難度，重在敘事，往往把人物放在一個個間斷的事件中來展現，場面恢宏，似不是一個初中生能夠駕馭的。現代文學中，魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的散文、老舍的《駱駝祥子》，都是值得反復揣摩的。

當然，孩子們不可能在對書籍的內容一無所知的基礎上，就未卜先知。應在瀏覽大意的基礎上，選擇感興趣的三五本書，相互比較，最終確定值得精讀的作品。解決了選書的問題，我們再來看看，如何破讀一本書呢？先通讀一兩遍，了解大意。之后精讀，搜尋自己喜歡的篇章片段，反復品味。在這個過程中，可采用圈點勾畫批注法——將自己欣賞的詞句片段圈點勾畫出來，將自己的感受寫在書邊空閑的地方，如果感受較多，可另寫成讀后感。

將自己勾畫出來的精彩詞句，摘抄下來，反復品味，熟爛于心，內化為自己的血肉。在此基礎上，進行大量的仿寫，譬如肖像描寫。同學們的習作中存在諸多問題，最突出的是千人一面。諸如“濃眉大眼”“柳葉眉”“櫻桃口”“蘋果似的小臉”；喜歡面面俱到，粗簡地全方位勾勒，沒有凸顯人物的外貌特征與個性風貌；一味地敘述，不用或少用修辭，如同白開水，淡而乏味。

而大家筆下，有不少精彩的片段，值得我們仔細品味，反復模仿。相信看過《紅樓夢》的，都會對賈寶玉與林黛玉的容貌留下深刻的印象。

賈寶玉：面若春秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

這兩句用比喻融合對偶的手法，傳神地寫出了賈寶玉的相貌與個性特征：容貌出眾——面目俊朗，流光溢彩；心地純正——純潔無瑕，朝氣蓬勃；多情善感——同情女子命運，追求個性自由。

林黛玉：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

這四句寫意與比喻相結合的手法，入木三分地刻畫了林黛玉的風韻氣度：傾國傾城的容貌——西施的面容，裊娜的豐姿；絕世的才華——聰慧過人，柔情似水。

初讀時，我驚嘆不已，原來外貌也可以這樣寫啊！之前一味地白描，每每搜腸刮肚，卻怎么也不能傳神。那么試試比喻的手法，效果究竟如何呢？下面且看我嘗試的兩歲侄孫的外貌。他有著絕世美女都望塵莫及的皮膚，似剛盛開的梔子花，輕輕一掐，就能濺出水花來。胖胖的臉頰微微泛紅，那是朝陽將一抹初升的霞光慈愛地暈染在無瑕的白玉上。一雙蘊滿笑意的眼睛里，養著兩顆晶瑩剔透的黑寶石。小小的飽滿的紅唇，是一朵春光下嬌艷的扶桑，讓你忍不住要去親吻這甜蜜的芬芳。

怎么樣，比一般性的描述要好一些吧？如果同學們有意識地進行這樣的仿寫，不僅仿寫賈寶玉林黛玉的，還模仿他人的；不僅模仿《紅樓夢》中的，還模仿魯迅筆下的。（楊二嫂——凸顴骨，薄嘴唇，兩手叉在腰間，像畫圖儀器里細腳伶仃的圓規——簡短的一句話，就活畫出了尖酸刻薄的形象）。看到大家筆下精彩的外貌描寫都拿來模仿，長此以往，寫好人物的外貌，那還不是小菜一碟！

當然，初中生作文中的短板，肖像描寫只是其中的一小部分。還要進行以下的仿寫：寫人，狀物，敘事，抒情；布局謀篇，遣詞用句；前后呼應，上下連貫。初中生的寫作要求，在教學大綱中規定：能寫記敘文，簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應用文。

扎扎實實地走好以上幾步，掌握相關的文體知識，勤奮練筆，假以時日，寫好初中作文，應該不難。相信孩子們只要選擇適宜的喜歡的名著，并“讀書破一卷”，那么“下筆如有神”，指日可待。

附 注

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題立項號：GS[2017]GHB0902）。

（編輯：龍賢東）