小學生迷戀手機的成因及應對策略

【摘要】在這個智能手機功能日臻完美，誘惑力與日俱增的時代，家庭、學校、社會要給孩子正確的導向，幫助他們正確認識手機

的利弊，認識到學習才是學生時代首要任務。讓每一位祖國的未來、家庭的希望，健康茁壯地成長，讓他們做一個有理想、有作為、有抱負、有志氣的青少年，在祖國的沃土上綻放光芒。

【關鍵詞】小學生；迷戀手機；迷戀的成因；應對策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

近年來，隨著人們物質文化生活水平的不斷提高和E時代的闊步走來，手機的智能化、人性化更加全面，網絡游戲、網絡玄幻小說猶如雨后春筍迅速發展起來，極具吸引力。可以說現在的手機，不僅僅只是接打電話、收發短信的通信工具，而是人們不可或缺的用來消遣、聊天、游戲的多媒體設備。因而在許多場合出現了大量的“低頭族”“手機控”，他們寧可一日無食，不可一刻無機。而這種現象慢慢、悄悄上演在許多小學生的身上。也許有的家長是為了孩子的聯系方便，也許有的是讓自己的孩子在同齡人中具有顯赫的地位，也許有的是經不起孩子的軟磨硬泡，都紛紛給孩子配備了手機。據調查，小學生的手機擁有量呈逐年增長趨勢。各位家長朋友，殊不知你們的這種做法其實是給了孩子一個帶毒的“蘋果”。孩子自從擁有了手機的那天起，他們的學習成績是在直線下滑，他們的性格在日漸孤僻，他們逐漸出現暴力傾向，他們的近視也在不斷加劇……而沒有配備手機的孩子為了與其父母爭奪手機，和父母斗智斗勇，撒謊坑騙，甚至出現了許多命案。那么孩子們為什么如此迷戀手機呢？經調查分析，不外乎以下幾種原因：

一、從他心理作祟，認為沒有手機被人瞧不起

小學生的從他、模仿心理都很強，認為別人有的東西自己必須也得有，否則自己顯得很落伍，很難合群。在實際生活中，常常聽到同學們在空閑時間或放學路上探討最為激烈的話題是：昨天晚上我用手機把最新的電影看完了，《戰狼2》也能看了；那個王者榮耀我打通關了；最近更新的一本網絡小說，寫得可真神了，以后根本不用去上學。而沒有手機玩的同學只能遠遠地躲在一旁，聽其他同學談得津津有味，好奇心油然而生，更有甚者有時還會遭到其他同學的挖苦諷刺。那么這些同學一回到家中便以各種理由哄騙父母，讓其為自己配備手機。就這樣，一部部手機在學生群中誕生了。

二、孩子缺少父母陪伴，手機悄然代替

現在的孩子，獨生子女居多，從出生到成人，大部分時間是一個人在玩。心理上的孤寂，精神上的空虛，如果家長忽視了對孩子的陪伴、和孩子分享快樂、為孩子分擔煩憂，那么很容易使孩子形成孤獨、怪癖、自私的性格，不愿與人交往、溝通。我們常常可以聽到孩子的埋怨，“好無聊，生活太沒意思了”“父母今天又去應 酬，沒人陪我玩”。于是，孩子們需要彌補這種缺失的陪伴，那么手機、網絡游戲、零食、電視便成了他們最好的“朋友”，唯一的選擇。

作為孩子最親近的人，父母應該毫不吝嗇地拋出自己對孩子的關愛，利用一切可以利用的時間，多和孩子交流、談心，暢所欲言。多了解孩子的所見所聞，了解他們的所需所求，多傾聽孩子的心聲，多疏導他們的情緒，多鼓勵他們談出內心世界的五彩繽紛，做他們生活中的知心朋友，幫助他們形成積極向上、樂觀自信的良好品質。

三、父母對手機愛不釋手，增強了孩子的好奇心

我們常說父母是孩子的第一任老師，孩子是父母的鏡子，你做什么他就學什么。著名的教育家蘇霍姆林斯基就曾說：“對一個家庭來說，父母是根，孩子是花朵。父母常‘看到孩子的問題，卻不知這其實是自己的問題在孩子的身上‘開花。”父母如果回到家中一有時間就拿起手機不放，打電話、玩微信、看電影、追劇、刷圈、通關打游戲……孩子看見大人們捧著手機，樂此不疲，那么他們也就會對手機產生濃厚的興趣，并希望從手機中獲得對這份好奇心的滿足。

因此，規勸低頭一族的家長朋友們，最忌諱在孩子面前拼命玩手機。如果可能的話請放下手機，陪孩子一起看看書、下下棋、聊聊天和愛人談談心，或是一家人出門散散步、打打球、爬山等，這些都是有益于身體健康的生活方式。如果父母實在沒有足夠的時間陪伴在孩子的身邊，建議家長朋友們可以在手機上安裝一些監管軟件，譬如熊孩寶是一款綠色安全可靠的兒童手機控制軟件，專為5—17周歲年齡階段的孩子家長而設計，通過遠程網絡系統，引導孩子合理使用手機，綠色上網，而且還能控制上網時間，限制交友聊天，限制手機游戲等。一旦當手機失去這些功能的時候，孩子便會對手機失去興趣，主動放棄。此外家長還可以遠程查看孩子手機的使用情況，用科學的方法管理孩子的身心健康，在一定程度上緩解了家長束手無策的現狀。

四、花樣百出的手機游戲的誘惑

由于當今應試教育的影響，使得現在的孩子承受著超出自身年齡的重大壓力，面對家庭和學校的雙重監管，孩子歇斯底里地尋求一點自由的空隙。而手機游戲的花樣百出，新鮮刺激，正好合乎小學生愛玩的天性。他們自控能力差，好奇心強，容易沖動，一旦迷戀上手機游戲，明知會影響學業，卻不能自拔，而且還會成癮。

心理咨詢實踐表明，孩子過度迷戀“手游”，多半與家庭教育方式有很大關系，就是平日里家長與孩子之間缺乏有效的溝通，未能及時發現孩子的興趣愛好。比如孩子如果有踢足球或者其他的愛好，家長應該積極鼓勵并幫助孩子在他的興趣愛好方面做得更出色，這樣既可以使孩子將一些過剩的精力消耗在興趣愛好上，而且還可以更好地完善自己的興趣愛好時獲得滿足感和成就感，從而讓心理和情感上得到滿足，感受到現實生活并不是那么乏味，大大降低了孩子對“手游”成癮的可能。

五、面對孩子索要手機，家長回應欠妥當

對于每一個人來說，做自己喜歡做的事兒，他們基本上都不受節制。成人尚且如此，何況一個小孩子呢？當孩子們玩手機正開心，不亦樂乎時，父母這時候突然叫停，對孩子們來說是極不情愿的，甚至可以說這種放棄是非常痛苦的。很多時候，越催促他就越著急，一著急就玩不好，或者越著急就不得盡興越想多玩幾分鐘。雖然手上放下了，但心里一直惦記著手機，千方百計偷偷摸摸地想再次得到手機。與其這樣還不如與孩子之間進行一個約定，在允許玩手機之前，預先約定好玩的時長，讓其在規定的時間內離開手機，如果孩子做得好，可給予獎勵，使孩子將剛才沉浸在手機中的快樂快速地轉移到對他的獎勵上。如果孩子沒有在規定的時間內完成，也不必沖其大吼大叫，過多地指責。堅定地說：“時間到，手機放回去，遵守承諾。”在這里，建議家長教會孩子看時間，懂得時間的寶貴，比如在手機上看，鬧鐘上看，感受一秒鐘的短暫，增強時間觀念，學會用時間來約束自己的行為。從而提高孩子們做任何事的效率，避免孩子形成拖沓、磨嘰的不良習慣。

此外作為孩子的父母，首先要正確對待孩子玩手機，在孩子玩的時候要給予正確的引導，而不能將其畫為一道紅線，堅決不能讓孩子去觸碰。家長越這樣做，孩子就會越對其產生好奇心，越感覺到手機的神秘，加之逆反心理的使然，他們則會時時刻刻惦記著手機，想方設法地尋找手機，探究手機的神秘。

六、留守兒童缺乏有效監護

迫于生活需要，一些孩子的父母長期在外謀生，與子女聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，這些孩子多由爺爺奶奶等祖輩照顧，而 “隔代教育”的問題在“留守兒童”的群體中最為突出，他們對孩子百依百順，一味遷就，在孩子們的心理、性格方面，出現了很大偏差。加之這些孩子長期與父母分離，造成“親情饑渴”，因而手機成了他們精神上的唯一依賴。面對這些兒童，父母可以在家里安裝固定電話或者給孩子配上電話手表，并且加強與孩子的電話交流，從而為孩子搭建起溝通感情的橋梁。

七、作息時間安排不當，讓孩子有機可乘

孩子在學校的這段時間安排比較合理，每個時段他們都有事可做，而且在教育主管部門的“禁止手機進校園”的正確的倡議下，孩子們幾乎沒有時間玩手機或者說沒有手機去玩。而孩子具有大量可以自由支配的時間就是放學到上床睡覺這段時間，這個時候家庭成員各執其事，孩子一時無事可做，此時他們便會很容易想到看電視、吃零食或趁父母沒有注意偷偷玩起手機。最好的辦法就是為所有家庭成員做張時間表，每一個環節動靜交替，緊湊進行，孩子玩樂休息都不誤。如果孩子實在沒事，可以由家長帶著孩子一起做一些力所能及的家務。我們需要強調的是，作息時間表不能只是針對孩子本人的，而需要每一個家庭成員共同遵守執行，以增強每個人的時間觀念。在什么時間做什么事，井然有序，有條不紊。這樣一來也會讓孩子覺得家庭成員之間是平等的，從而心悅誠服地做好家長分配的每項任務。

總之，在這個智能手機功能日臻完美，誘惑力與日俱增的時代，家庭、學校、社會要給孩子正確的導向，幫助他們正確認識手機的利弊，認識到學習才是學生時代首要任務。讓每一位祖國的未來，家庭的希望，健康茁壯地成長，讓他們做一個有理想、有作為、有抱負、有志氣的青少年，在祖國的沃土上綻放光芒。

附 注

本文為平涼市教育科學規劃課題“小學生迷戀手機問題的干預對策研究”（課題立項號：[2017]PLG284）成果。

作者簡介：景宏偉，靈臺縣東關小學教師，主要研究小學生的心理健康，德育教育方面的工作，《農村包班現象的弊端》曾榮獲甘肅省教科所二等獎。

（編輯：龍賢東）