猜詞法在英語閱讀理解中的運用

楊偉迪

摘要：在今天，中國的教育越來越與國際接軌，因此在教育中英語的作用也就越來越重要。但是由于英語的語系與漢語是截然不同的，因此中國的學生在學習英語時相對比較吃力。這一點再具體的教學中，就表現為學生對詞匯的掌握不好，從而導致學生的閱讀理解成績很難提高。那么該如何提高學生的閱讀理解能力，從而提高學生的英語成績和英語水平呢？本文作者通過大量的教學調研和理論分析，最終得出一個結論，那就是猜詞法能夠對提高學生閱讀理解能力起到促進作用。而本文就將從幾個方面對猜詞法在英語閱讀理解中的應用作出介紹，希望能夠對大家有所幫助。

關鍵詞：猜詞法；英語教學；閱讀理解；方法運用

近年來，隨著新課程改革的逐步深化，英語教育也在不斷地進行變革，其中最大的變化，就是對學生的能力要求有所提高，以便其能夠更好適應越來越國際化的社會生活。而這主要表現在兩個方面：首先表現在淡化了過去的純知識考察，更加看重對學生應用能力的提升；其次，隨著全國卷中單項選擇推出高考舞臺，閱讀理解所占的比重越來越大。

一、猜詞法在英語閱讀理解中的重要作用

從這兩方面的變化，我們不難看出現在以及未來很長一段時間內，英語考試的主要重點將放在對英語閱讀理解的考察上面，而這一現象的出現，就對我們學生提出了兩個方面的要求：第一個方面，要想閱讀理解取得好成績，就必須有大量的詞匯基礎，并且能夠熟練掌握同義詞、多義詞以及派生詞等；第二個方面，就是要求學生能夠有概括能力，能夠概括閱讀材料的主旨和大義。換句話說，只有滿足了這兩個方面的要求，英語閱讀理解才能取得優異的成績。

從上述的介紹中，我們可以了解到詞匯對于閱讀理解來說是十分重要的。但是，英語詞匯浩如煙海，任何人都不可能在短時間內全部掌握，而對于學習科目很多的學生來說更是難度非常，因此要想在考試中取得好成績，就必須掌握閱讀理解中關于詞匯的技巧——也就是猜詞法。

二、猜詞法在英語閱讀理解中的具體應用

所謂猜詞法，顧名思義其主要的內涵就是“猜”，也就是在進行閱讀理解時，對不認識的生詞通過有關的技巧，能夠大致明白它的意思，并繼續進行閱讀，從而大致掌握全文的主要意思，以便進行答題。那么具體怎么進行猜詞，或者猜詞的技巧又是什么呢？下面我就將對猜詞法在英語閱讀理解中的具體應用技巧進行介紹。

（一）聯系上下文的關聯信息進行猜詞

任何一篇閱讀理解材料都不是雜亂無章、毫無邏輯的，因此其中的詞匯也不是孤立存在的，他們都是相互聯系、相互依存的。因此在進行閱讀理解時，如果遇到生詞，不要驚慌失措，要冷靜的進行分析。一般來說，閱讀材料中的關鍵詞或者生詞，都是有其特定的背景和環境的，在上下文中會有能夠推斷出這個詞含義的線索。具體的情況分為三個方面：第一個是從整體來說，在閱讀材料中，第一段和最后一段一般是對整個閱讀材料的概括與總結，因此如果中間段落中有生詞，我們就可以從開頭或結尾來尋找線索和關鍵，進而根據文章的脈絡與走向進行推斷。相反的如果是開頭或結尾出現了生詞，我們則可以通過對中間段落的具體描寫，來進行推斷。第二個是從具體的某個句子出發的，也就是如果句子中出現了生詞，可以通過對這句話上下文，以及整個段落的把握，來進行合理的推斷，從而猜測詞義，繼續閱讀。第三個方面就是，有些閱讀材料與我們的日常生活關系密切，因此我們面對生詞時，可以根據上下文，并結合生活實際與具體常識進行猜詞，要注意靈活運用，不能局限于書本。通過以上分析，我們可以看出，聯系上下文的關聯信息進行猜詞是一種基礎性的猜詞方式，它適用的范圍很廣，效果也很不錯，但是需要我們對于文章有一定的把握能力和推理能力，才能發揮它最好的效果。

（二）通過近義詞或同義詞進行猜詞

現在，由于國際化進程加快，英語對學生能力的要求也相應的有所提高。在閱讀理解中的表現之一，就是會在閱讀材料中，出現與某個或某些熟悉的詞匯近義或同義的生詞。一般來說這種情景又分為三種狀況：首先是作者可能會用幾個近義的詞來進行修飾或解釋，而這其中可能就有生詞，這就要求我們通過翻譯認識的詞，來推斷生詞的意思。比如說在happy and joyful中，我們可能不知道joyful的意思，但是通過happy我們就可以推斷出這個詞也有快樂、開心的意思。而且這種情況有一個標志，那就是這兩個詞一般用and等連詞進行連接，表示并列；其次，是在閱讀材料中，作者可能會在介紹某個種類時，用到很多相同種類事物的詞。例如在介紹fruit（水果）時，可能會出現arbutus（楊梅）、cantaloupe（美國甜瓜）、ginkgo（銀杏）等我們所不熟悉的生詞。在面對這種情況的時候，我們就可以通過fruit（水果）一詞，來推斷出，剩下的詞很可能都是表示水果的詞；最后一種情況與聯系上下文的關聯信息進行猜詞相類似，就是在開頭出現的熟悉的詞，在文章中部或者結尾會被其他的同義詞所替代，因此這時就要聯系上下文，進行推理，不能被作者的“花招”所蒙蔽。了解了這三種情境，就能夠對通過近義詞或同義詞進行猜詞有所掌握，從而使閱讀理解更加簡單。

（三）通過釋義或定義進行猜詞

在進行閱讀理解的時候，我們通常會遇到記敘文、議論文、說明文等多種文體。而在說明文中，作者通常會引入或寫下某個定義，以此來對某件事物進行解釋說明。這樣一來就為我們提供又一種猜詞方式——通過釋義或定義進行猜詞。簡單來說，也就是如果有一個不認識的生詞出現了，我們可以通過翻譯它后面解釋性的話語，來推斷這一生詞的含義，從而更好地理解作者的文章，讀懂全文。另外需要補充的是，這種詞通常都會有is、be called或者破折號作為標志，在閱讀時可以加以留意。

（四）通過構詞法進行猜詞

現而今，隨著在英語教育方面的改革不斷加深，閱讀理解在考試和平時所占的比重越來越大，而其中出現我們不認識、不熟悉的生詞在所難免。所以進行合理有效的猜詞是提高我們閱讀效果和水平的必要途徑。而通過上述的介紹我們已經了解到了聯系上下文的關聯信息進行猜詞、通過近義詞或同義詞進行猜詞和通過釋義或定義進行猜詞三種方法和具體應用。但是在有些閱讀材料中，沒有對生詞進行解釋，沒有相關的近義詞或者同義詞，更沒法聯系上下文的情境進行推斷。面對這種情況的出現，我們就要掌握猜詞法的第四種應用和方法——即通過構詞法進行猜詞。

掌握這種方法前，我們要了解什么是構詞法，與中文的漢字是由筆畫構成的相類似，英語的單詞也不是隨意編造的，而是由字母按照一定的規律所組成的，具體來說也就是按照派生、合成、縮略和轉化這四種方法構成的。因此我們在學習英語時就要對這四種方法有所了解，具體到行動中，就要求我們要對英語的詞根、詞綴等構詞元素有所了解，以便在閱讀遇到生詞時，可以能夠根據詞根或者詞綴的含義，來推斷出生詞的意思，進而不影響讀者對于文章的理解，以及對主旨的把握。舉例來說，詞根ache有痛的意思，所以我們就可以根據它，來推斷出earache有耳痛的含義；又比如說，前綴re具有“回”和“向后”的含義，我們就可以通過它來推斷出return有回來、返回的意思。

三、結束語

英語閱讀越來越重要已經成為全社會的共識，可以毫不夸張地說，在未來，其對每個人都會產生很大的影響。尤其是對學生來說，英語閱讀理解不僅決定著他們的成績，更對他們的未來道路起著一定的作用，因此必須要提高英語閱讀理解的水平，也就是要對猜詞法有所了解和掌握。這也正是本文作者寫這篇介紹猜詞法的文章的目的，希望能夠對讀者對于猜詞法的掌握有所幫助。

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