初中音樂教學以人為本教學理念應用探究

刁霞

摘要：近些年來，隨著國家教育制度的不斷改革和創新，初中音樂教學的理念和方法也要進行不斷的創新和改革。為了能夠更好地培養初中學生們對音樂知識的學習興趣，老師們要不斷以“以人為本”的教學理念來進行音樂課程的教學，不斷從學生們的具體實際出發，結合初中學生們的個性化特點來進行教學方法和理念的持續革新。本文主要對初中音樂教學以人為本教學理念的應用進行探討和研究，旨在促進初中學生們更好地學習和掌握音樂知識，提升學生們的音樂素養和品質。

關鍵詞：初中音樂教學；以人為本；教學理念；應用；探究

現如今，在國家教育制度持續革新的前提和背景下，初中音樂老師在進行音樂課程教學時，要重視學生們的教學主體性地位，不斷培養初中學生們良好的自主學習音樂知識的能力。與此同時，初中音樂老師要不斷改革傳統的教學思維和理念，充分融合以人為本的教學理念，以學生為中心和主體，充分調動學生們學習音樂知識的積極性和主動性，不斷培養初中學生們音樂素養和品質，讓初中學生們能夠更加全面的發展。

一、以人為本教育理念的概念及內涵

所謂的以人為本的教育理念主要是要尊重人、理解人、重視人和愛護人，著重發展和提升人的自身價值。當前，在這個不斷變化發展的時代，社會已經由重視科學技術為主發展到以人為本的時代，教育作為培養和造就社會所需要的合格人才以促進社會發展和完善的崇高事業，自然應當全面體現以人為本的時代精神。因而現代教育強調以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護人，提升和發展人的精神貫注于教育教學的全過程、全方位，它更貫注人的現實需要和未來發展，更注重開發和挖掘人自身的稟賦和潛能。更重視人自身的價值及其實現，并致力于培養人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質量，從而不斷提高人的生存和發展能力，促進人自身的發展與完善。因此，在教育教學活動中，重視以人為本教育理念的運用，能夠更好的實現現代化教育的發展目標，能夠推動我國國民素質和品質得到更好的提升。

二、初中音樂教學以人為本教學理念應用方略探究

為了能夠更好的促進初中音樂教學活動的有效開展，老師們要重視音樂課程教學理念和方法的創新，堅持貫徹以人為本的教學理念，結合初中學生們學習的現狀和特點來開展多種音樂課程教學活動，不斷活躍初中音樂課堂的教學氛圍，促進初中音樂課程教學效率和品質的有效提升。下面對初中音樂教學以人為本教學理念應用方略進行探討和研究：

（一）重視以人為本教學理念的運用

在初中音樂課程教學中，音樂老師們要重視自身教學理念的創新，重視以人為本教學理念的運用，一切從初中學生們的角度出發，以學生為本，多與初中學生們進行互動、交流和溝通，從而更好的了解初中學生們對音樂知識學習的態度和情緒，進而使得初中音樂老師們更加科學、合理的制定有效的音樂課程教學方案，更好的助推初中音樂課程的教學，促進初中音樂課程教學質量的有效提升。

（二）重視初中音樂教學方法的多樣化創新

在開展初中音樂課程教學時，老師們不能夠一味的運用填鴨式或者灌輸式的教學方法和模式，要不斷進行音樂教學方法的創新，老師們可以運用情境教學法、多媒體教學法、分組討論與合作法以及其他等多種方法的創新和運用，不斷培養和調動初中學生們學習音樂知識的興趣和積極性，促進初中音樂課程教學效率的有效提高。例如在《青春舞曲》的音樂課程教學中，為了能夠讓初中學生們積極、主動的去學唱《青春舞曲》歌曲，使學生體驗《青春舞曲》中輕快活潑的情緒。通過運用多媒體教學方法來讓初中學生們來欣賞《青春舞曲》這首歌曲，使得學生們不斷了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。

通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。老師也可以運用分組教學的形式，將全班同學分成演唱組和節奏組，讓學生們自主進行唱奏和表演，使得節奏與演唱能夠更好的結合，通過讓學生們對歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐，讓初中學生們能夠更好的感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感。

三、結束語

綜上所述，初中音樂在開展音樂課程教學時，要不斷解放思想、實事求是、與時俱進，一切以學生為本，重視學生們學習音樂知識主觀能動性的發揮，不斷培養初中學生們自主學習與探究音樂知識的能力，讓初中學生們逐漸具備音樂知識和素養，從而使得初中學生們綜合能力和綜合水平得到更好的培養和提高，不斷提高初中音樂課程的教學質量和教學效率。

參考文獻：

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