以游戲啟迪智慧 用體育快樂育人

陳煒軼

摘要：愛玩是孩子的天性，把游戲教學運用到小學體育中，能激發學生的興趣，讓他們在玩中鍛煉身體。本文簡析了游戲教學法應用于小學體育教學中的意義及實踐策略。

關鍵詞：小學體育；游戲教學法；教學策略

小學生正處于貪玩的年紀，體育教師把游戲穿插進課堂內容中，可以使他們釋放天性，進而促進交際能力和團隊協作意識的雙向提高。

一、游戲教學法應用于小學體育教學的意義

小學生認知能力的提高與他們所接觸的信息量有關。在小學體育教學中組織學生開展游戲活動能夠增加他們的信息量，使他們分析和判斷，進而提升認知能力。小學體育教學中大多開展益智類的游戲，需要他們充分發揮想象力和創造力才能夠取得勝利。小學生在參加游戲時積極思考主動選擇和判斷取得勝利的最佳方式，使他們的身體和大腦都得到了鍛煉，讓他們的頭腦更加靈敏。游戲中需要同學們相互溝通與協作，有利于培養他們的團隊精神和集體榮譽感，對促進學生的全面發展具有重要的意義。小學生性格活潑，難以較長時間關注一件事，而在小學體育教學進行游戲活動能夠吸引學生的注意力，充分發揮他們自主能力，大大提高他們參與的積極性，讓學生在游戲中跑、跳、投等達到鍛煉他們基本技術能力的目的。學生們能夠以最佳的狀態快速進入游戲狀態，使自己的身心得以舒緩和放松，同地鍛煉他們身體的協調性和靈活性。小學生經常因為喜歡一個老師而愛上一門課程。因此小學體育教師要設計充滿趣味性的游戲，拉近師生關系，促使他們主動地參與到體育活動中。

二、小學體育教學中應用游戲教學法的策略

（一）營造游戲氛圍培養學生興趣

良好的游戲氛圍有利于激發學生參加體育運動的興趣，促使他們全身心地放松，為以后體育鍛煉打下良好的基礎。小學體育教師在進行教學時，可以利用民間的一些游戲如競賽類游戲、模擬生活游戲等，讓他們在熟悉的氛圍中學習知識。如在進行教學時，教師可以把學生分成兩個小組，讓他們自制游戲規則，進行跳格子游戲。在進行游戲時，有一組學生站在場外指揮，在他們喊出跳后，場內小組成員就要抬起一條腿。然后當他們說出規則后，再單腿跳到對應的格子中。此外，還可以把民間游戲與數學運算或者趣味猜謎游戲結合起來進行教學。如先把學生每4人分成一組，一共畫20個方格，場外的學生出題如3和5的倍數，這樣把數學題與民間游戲結合起來，讓他們在游戲的同時掌握所學知識。

（二）創編游戲培養創新能力

小學體育教師在進行教學時要有意識的培養學生的創新能力，讓他們參加體育活動的過程中克服困難樹立信心。如在教學中可以讓學生自主創編體育游戲和游戲規則，并把綜合學科的元素融入到游戲中，提高他們分析問題、解決問題的能力。如在體育教學中讓學生自主創編韻律操，讓他們把舞蹈與音樂結合起來，讓他們在音樂韻律中翩翩起舞，使他們達到身心合一的狀態。學生在自主創編游戲時，教師可以讓他們自由結合，以小組的形式交流討論創編舞蹈動作，并把動作連貫起來，形成步調協調獨具個性的韻律操。

（三）組織競賽激發學生潛能

小學生普遍具有較強的好勝心，體育教師可以組織他們參加競賽活動，通過競賽激發他們潛能，使他們身體協調能力得到提升。如教師可以組織學生參與穿越障礙物的競賽游戲來培養學生的反應能力和身體協調能力。在設置游戲時教師在路上放置8個障礙物和4個標志物，讓學生在標志物的引導下組內成員相互合作，推著皮球前行。另外一組學生則向他們丟沙包，被丟中的學生表示犧牲。小組相互競爭，完成競賽，促進身心全面發展。

（四）利用綜合游戲強化體育素養

小學體育教師在進行教學時不但要考慮鍛煉學生的身體，還要培養他們的綜合能力。如在進行體育教學時可以引入彈跳跑的綜合類游戲，通過游戲活動訓練學生的反應速度。在進行游戲時教師喊口令，學生做出相應的動作。喊跑時，學生就要大跨步前進，喊彈學生就會做躍起動作。再如在進行數學相關的智力游戲“奪紅旗”時，讓學生扮演紅軍，在游戲中紅軍攻克難關奪取紅旗，并追趕逃兵。通過這樣的游戲提升學生身體素質，促進他們智力的全面發展。

結語：

小學體育教學中合理設計體育游戲，能夠激發學生體育學習的興趣。讓學生主動參與到體育游戲中，進而讓他們在游戲中鍛煉身體，提高他們的思維能力。小學體育教師在教學時要巧妙設計游戲，與學生進行充分互動，這樣才能最大程度地提升體育教學的效果。

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